浅谈学生创新思维能力的培养.doc

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1、浅谈学生创新思维能力的培养创新思维不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践不断培养、发展起来的。新时代呼唤创造性人才，那么，教师应如何有效地培养学生的创新思维，使学生积极参与，提高学习效率呢？笔者结合教学实践，谈几点思考。一、营造民主和谐的学习氛围，激发学生的创新思维能力自由宽松、民主和谐的学习氛I韦I是学生发展个性、成长为创新型人才的土壤。因此，要想使学生产生创造的勇气和信心，产生创造的动机，就必须营造自由而宽松的学习氛围。如何营造自由而宽松的学习氛围呢？这决定于师生之间亲密融洽的关系。因此，通过创设情境，引导

2、学生受到真、善、美的熏陶，以“美”去激发“爱”，从而促进学生主动地、和谐地、生动活泼地发展。二、激发学习兴趣，发挥学牛的主体作用学生学习的主动性和创造性与教师思维的灵活性和丰富性密切相关。因此，教师要想方设法创设情境，为学生营造敢想、善思的良好氛围，激发学生迫切探求知识的欲望，诱发其学习兴趣和创新动机。怎样让学生喜欢英语，让英语课堂生动，主要取决于以下三方面。1•让英语课堂“张扬”起来“张扬”，是课堂上学生发言的踊跃，是课堂上学生兴趣的高涨，是课堂上教学流程的波澜。(1)贴近生活，学生发言踊跃课堂上，我们立足教材

3、但不受限于课本，而是将我们身边鲜活的材料或以写实的形式或以虚拟的手法创造性地与课本提供的语言点结合起来，拓展词汇、拓展句型、拓展文化、拓展语境。(2)智慧教学，学生兴趣高涨课堂上很多教师害怕学生不按自己的教学思路走，所以总是拽着学生往前赶。其实真正互动的课堂，想让学生完全按照教师的思维轨迹运行是不大可能的。在放手让学生思考、让学生说话、让学生兴趣得到高涨的课堂里，教师经常会因学生的奇思妙想而兴奋、会因学生的惊人之语而激动。2•让英语教师“洋气”起来“洋气”，是一种外来文化的得体体现，是一种含有时尚元索的和谐,是一

4、种多项技能的美妙融合。(1)英语地道，教师语言显出洋味英语教师如果没有洋气十足的英语,他的课就无法散发出英语课堂的洋味来。要想在课堂上散发出英语课堂的洋味来，就必须静下心来学习英语，可以通过精读泛读提升英语教学的深度和广度，通过视听英语视频习得纯正的语音、语调等。如此这般感受英语，便能学习英语，获得洋味醇厚的英语！(2)技能全面，教师风格透出洋味优秀的英语教师课堂上所散发的独特魅力是其多项技能的美妙融合，是其内外兼修的自然流露。为此，英语教师要在“听说读写译，唱画游演奏”等诸多方面全而打造口己，成为英语课堂的“杂

5、家”,成为英语教学的高手，从而形成自己独具一格的教学风格。3.让英语教学“阳光”起来“阳光”，指不落下任何一个孩子的博爱，是吸纳与开放的阳光心态,是融入团队相互协作的和谐。（1）学习外教，不落下任何一个孩子我们要努力像外教那样真真切切地看孩子，不仅是形体上的，而且是精神上的。孩子沉默，我会启发；孩子羞怯，我会鼓励；孩子进步，我会夸赞……这些完全发自内心，没有做作，不是作秀。突然我发现不自信的孩子也有了“三高”：参与热情高、快乐指数高、对教师的信任度也大大提高！（2）学习同伴，不封闭彼此的课堂古人说“三人行，必有我

6、师。”每个教师都是一种色彩，只要放入合适的背景色彩里，都非常美丽。每个教师的性格都有优缺点,每个教师的课都有其美妙与不足，所以，我们应该放开自己，勇于求教、乐于援助，开放课堂欢迎指点，乐于展示。三、重视学法指导，培养自学能力，开放学生的创新思维古人云：“授人以鱼，不如授之以漁。”因此，指导学生止确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性是创新教育的关键所在。通过实践可知，学法指导有以下两方面：1•小组互动，提高创新能力新课标指导的课堂教学过程要培养学生的创造能力，培养学生的发散性思维和创造个

7、性。在课堂教学实践中，组织班级按小组互助学习的方式进行教学是引导学/匚发散思维、激发学生创造个性的有效途径。在课堂教学实践中，我精心设计和指导，将班级按学生成绩四人一组进行分配，全班十二个小组。而且在学生讨论的过程中，我不断地加入到各个小组屮，同时把学生的问题收集起来，开展全班大讨论或直接讲解，为学生查漏补缺。通过小组讨论，捕捉学生有独创性的闪光点，将讨论引向深入。2•学生自主学习，领略创新时空“学起于思，思源于疑。”在学生自主学习的过程中，只有有了疑问才会去进一步思考问题，才能发现，有所创造。教师要鼓励学生自主

8、质疑,发现问题，大胆发问，积极在小组活动过程中进行讨论。我们可以给学生创造一个宽松的学习环境，给学生一个合适的定位，让学生力所能及地从事自主学习。我在课堂教学中采用“启发式”“情景导入式”“辩论式”“任务型教学”等学生喜欢的教学方式来调动学生自主学习的积极性，精心设计课堂教学活动，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体，真正以“主人翁”的身份积极主动地参与到教学活动中