语文人教版六年级下册21 我最好的老师.pptx

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1、一、初读感知：自由读课文：1、读准字音，读通句子。2、想一想：课文主要讲了一件什么事情？反馈：课文主要讲了一件什么事？1、课文主要讲了一件什么事？课文讲述了“我”时老师的故事。他是一个的人，独特，他用的方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：六年级科学课怀特森先生很有个性教学方法出人意料不要迷信书本、也不要迷信权威.二、细读课文（一）深入理解“最好”一、找到概括怀特森老师性格特点的句子。二、课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格特点？三、为什么作者说怀特森老师是他最好的老师？(怀特森老师教育我们懂得了哪些道理

2、？)思考：一、找到概括怀特森老师性格特点的句子。1他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。思考：二、课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格特点？自由读第1—5自然段，思考：课堂上发生的哪些事情让“我”出乎意料，也是你所没想到的？事例：第一天上科学课，怀特森老师给我们讲授猫猥兽的知识，我们认真做了课堂笔记。在随堂测验中，我们依据课堂笔记做了回答。第二天卷子发下来时，包括我在内的全班所有同学都得了零分。怀特森老师告诉我们，关于猫猥兽的一切信息都是编造出来的，都是错误的，根据错误信息得出的错误答案，应

3、该得零分。这样出人意料的举动，给我们的感受是：不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？此时此刻，这样让人生气的老师又怎么会是“我最好的老师”呢？是不是题目弄错了？如果，要我们把这个题目改一改的话，你会怎么改呢？比如：《我最的老师》思考：三、为什么作者却说怀特森老师是他最好的老师？(怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？)5每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。7怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。归纳：同学们，怀特森老

4、师用一种独特的教学方法，让学生学会质疑，学会独立思考，就是要让学生不要迷信书本和权威，他对学生的影响不是一时的，而是终身的，使学生终身受益。所以，作者认为他是最好的老师。（二）理解重点句子①6从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。这里的“冒险”是指：科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要独立思考、独立判断，要有怀疑，学习成了一个复杂的认识过程。②6然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。饶有趣味：饶：丰富；指很有趣味。如何接近真理：就是要善于独立

5、思考，独立判断，有怀疑精神。③7怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。④4不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？8他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”你从这两段话中看出了作者什么样的态度变化？为什么有这样的变化？本文写了关于怀特森先生的故事，赞扬了怀特森先生有个性，教学方法独特，培养学生独立思考、独立判断的能力和

6、怀疑精神。表达作者对怀特森先生的感激和赞扬。三、总结中心思想：四、回顾拓展，加深对科学精神的认识。（一）回顾所学课文《画家和小牧童》小牧童《两个铁球同时着地》伽利略古今中外（二）科学名言1、真理可能在少数人一边。---柏拉图（希腊）2、尽信书，不如无书。——孟子3、吾爱吾师，吾尤爱真理。——亚里士多德4、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——孔子是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您，老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。我们想对您说：老师，您辛苦了！老师，谢谢您！五、作业—

7、—小练笔：任意选择下面的一个题目写一写。《我看怀特森先生》《由<我最好的老师>所想到的》《假如我是怀特森先生的学生》《怎样看待书本和权威》…………谢谢