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《【新人教部编版】三年级语文下册3《荷花》（导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新人教部编版三年级语文下册3 荷 花导学案设计课题荷 花课型新授课教学目标1.会认4个生字,掌握1个多音字“挨”,会写11个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会课文用词的准确,积累优美生动的语句。3.欣赏荷花的美丽,培养审美情趣和热爱大自然的感情。4.感受作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点1.感受荷花、荷叶各种美丽的姿态,想象画面,培养对大自然美的体验。2.理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等语句。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.查找有关荷花的图片或文字资
2、料。(师生)3.借助工具书自学生字词,搜集关于荷花的诗句。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、汇报预习,导入新课(用时：5分钟)1.引导学生结合资料,谈谈对荷花的了解。课件出示：(1)展示荷花的图片或影像资料。(2)荷花的生长特点。(3)描写荷花的诗句或其他文学作品。2.导入新课：齐读课题,介绍叶圣陶老先生的相关资料。3.设疑引读：叶圣陶先生笔下的荷花是什么样的呢？1.学生交流汇报,借助图片了解荷花及与荷花有关的诗句或文学作品。2.学生带着疑问,自由读课文。
3、鼓励学生查找荷花的资料,增加感性认识,教师运用多媒体课件展示颜色不同、姿态各异的荷花,创设情境,激起学生内心向往美的情感,使学生顺利走进文本,和作者一起品赏美丽的荷花。二、自主学习,提出问题(用时：29分钟)1.教师引导学生自读课文。(1)初读课文,读准字音,自学生字。(2)再读课文,把课文读正确,读通顺。(3)细读课文,边读边思考作者是怎样描写荷花的。2.引导学生交流自己有哪些不理解的词语。3.课件出示自主学习要求：选择自己最喜欢的一个自然段,多读几遍,要求读出你体会到的美。4.1.学生采用赛读和
4、自由读的形式读课文,整体感知文章的主要内容,在此基础上,画出文中的生字新词。2.把自己认为难记的生字和不理解的词语做上标记。(比较难写的字有“随、蓬、瓣、姿、裂、蹈”等。重点理解“挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、翩翩起舞、饱胀、破裂”等词语。)3.学生自主学习。先选择自己喜欢的段落读一读,可以边读边在段落的旁边写上读书体会。然后将自己的感想和小组内的同学交流。4.学生汇报学习收获。结合自己读书时的批注,带着自己的理解朗诵课文段落,也可以说说自己的体会。1.教师引导学生带着要求有层次地读文,学会一边读文一边想象
5、,养成良好的阅读习惯。2.在课堂上教师引导学生用自己养成的识字习惯、学会的识字方法、逐步提高的释义能力进行识字、解词、品句。3.再读课文,教师要求学生边读课文边做批注,读、学、思相结合,培养孩子的阅读能力。新人教部编版三年级语文下册新人教部编版三年级语文下册鼓励学生展示学习成果。在学生汇报生字时引导学生正确书写生字。左右结构且左窄右宽的：胀、仿、佛、随、蹈；上下结构且上半部分要紧凑的：裂、势；“蓬”的上部要盖住下部。三、展示汇报,拓展延伸(用时：6分钟)1.小组展示朗读课文。2.布置课后作业。(如,
6、熟读课文,背诵2～4自然段。)小组同学共同参与,选择喜欢的展示方式,把课文读给大家听。 布置作业不能敷衍了事,要有针对性,为下节课做好铺垫。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾课文,质疑促学(用时：6分钟)引导学生交流课文主要内容。1.组长带头,组内交流。2.全班交流,小组展示。3.互帮互助,交流质疑。 在交流中,教师要帮助学生梳理有价值的问题：作者是如何描写荷花的？你是从哪里体会到的？围绕这样的问题展开学习。二、读议结合,合作探究(用时：18分钟)1.认真阅读课文第2～4自然段。思
7、考：作者是怎样描写荷花的样子的？2.品读描写“我”仿佛就是一朵荷花并置身其中的段落(第4自然段),思考：你怎样理解“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”？3.置身于荷花池中,你仿佛看到了什么？1.学生有感情地朗读,读后思考,在小组内交流。2.小组交流,合作探究。(1)认真研读,思考问题。(2)小组交流,互助合作,交流意见。(3)全班交流,达成共识。3.填写“学生活动卡”。(1)个人默读,深入思考后填写学生活动卡。(2)小组内交流,达成一致。1.教学时,要抓住作者对荷花各部分的描写和想象反复朗读,从中体会
8、作者要表达的喜爱荷花的感情。2.品读第4自然段时,重点激发学生想象的兴趣。只有让学生把自己也比作一朵荷花,并把它当作有感情的人来想象,才能体会到作者对荷花的深厚情感,作者已经和大自然融为一体,进入到美妙的荷花世界中去了。三、精讲点拨,解疑答难(用时：10分钟)1.作者为什么把这一池荷花比作“一大幅活的画”？2.重点引导解读：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”3.指导朗读第2、3自然段。4.作者站在荷花池边有何感受呢？5.如果你也是站在荷花池里的一朵荷花,此时心里会想些
