语文人教版七年级上册《河中石兽》.pptx

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1、河中石兽纪昀上社镇中学李小明沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。靠近河岸pĭ倒塌一起经历年募集寻找竟然zhào船桨，这里指划（船）yè拖着踪迹字词复习渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头一定倒转栽倒在洞坑中。如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。转转不已，遂反溯（sù）流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反的

2、方向移到上游去了。到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底寻找，不更加颠倒吗？之闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽这件事沿河求之代词,代石兽.一老河兵闻之代词,代讲学家的话.当求之于上流代词,代石头.其反激之力的至石之半的求之下流、求之地中代词,代石兽然则天下之事的一词多义复习古今干岸不潮湿阅经历看物理事物的道理一门学科是这表判断的动词已停止已经古今异义复习导入：上节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将进一步探究课文内容。新课导入1.故事说了一件什么事？说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。2

3、.故事中主要说出了几位主要人物“他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一些他们这样认识的原因。（1）寺僧以为石兽被水冲到下游支了，划小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有找着。（2）讲学家认为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。（3）老河兵认为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，深到石头一磁的时候，石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲，石头再转，一直转不停止，石头就反而逆流而上。所以应该到上游去找

4、。（4）寺僧按照水冲物的常物，认为要到下游找，结果找不到：讲学家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到；老河兵能够根据他几十年的实际经验，到上游找，结果找到了。这说明主观推理是靠不住的，实践出真知。总结四种寻找石兽的方法寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧第二种僧顺流而下第三种讲学家原地沙下第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹比较理由寺僧以为顺流下矣讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳老河兵石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎

5、穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣3.故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着；第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。4.为什么老河兵的方法是对的？第一种：只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。第二种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。第三种：既有理论又有实践，准备把握了三者的性质及相互关系。（1、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的

6、关系（2、僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙（3、讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水（4、老河兵:既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系4.为什么老河兵的方法是对的？5.这个故事说有了一个什么道理？许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能知其一，不知基一，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。课堂小结本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明了任保事都不能根据主凤推理，实践出真知。许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判

7、断，而要根据实践情况作出判断。1.思考（1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果（2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？（3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？（4、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？课后作业2．完成课后理解与探究一、二题。3.积累本课中的文言词句。4．写一篇实践出真知的小短文。课后作业