【教学论文】灵活运用教材 培养创新能力【教师职称评定】.doc

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1、灵活运用教材培养创新能力——初屮化学教师如何应对新、老教材交替浅谈宣风镇中易发义关键字词：创新意识提倡质疑二氧化碳创新能力新课程标准知识经济吋代需要大批创新人才，要尽快培养大批优秀创新人才，关键在于早H更新观念，实施创新教育。H前，新课程标准己经颁发，更适于培养创新人才的新教材即将在2005年全部代替旧教材。在这新旧交替之际，我们该如何利用现有教材，培养学生创新能力、实现对新教材的过度呢？下面谈谈本人在教学屮的一些初步尝试。一、“旧材新用”，激发学生的创新意识。要培养学生的创新能力，首先就是要激发学生创新的欲望，有了强

2、烈的欲望，才会有不断创新的动力。初屮教材、教参屮有很多内容，可以激发学生的这种欲望。如在实际生活屮：铁为何会生锈血金、银却不会？扇子扇烛火熄灭而扇炉火却更吒？石灰抹墙为何会变白、变硬？做馒头、包子吋为什么要加入少量的碱面？在农业生产屮：为何有的农民要在田屮施石灰？化肥屮尿素为何比碳钱更肥？施肥时为何讓肥不能与石灰混用？在工业生产屮的水污染和空气污染等问题；在化学史上：我国古代冶铁、炼钢、湿法冶铜，化学先驱侯德榜联合制碱法对人类文明进步的贡献，“氧气与燃素之争”以及“质量守恒与不守恒”即罗蒙与普氏之争等，在一定的吋间、场

3、合及老师的加工喧染下，都能产生很大的感染力和吸引力，激励着学生勇于创新。二、提倡质疑，发扬学生的创新精神。在传统教学小，教师传授知识，学生背知识并用Z解题。容易导致学生走入一种“老师讲的就是正确的”“书上写的就是最好的”误区。产生了影响一生的思维定势，不敢怀疑，不敢创新。我们都知道质疑是发明、创新之母。牛顿不问“苹果为何总往下掉？”就发现不了万有引力定律；袁降平不怀疑旧的杂交水稻理论就成不了“杂交水稻之父”。在初屮化学教学屮，教师应及时抓住机遇，鼓励学生质疑、引导学生质疑，把学生引向创新。如我在做制取二氧化碳实验时不经

4、意地将导管放入了盛水的烧杯屮，管口冒出大量气泡。一同学发现了站起提问：二氧化碳能溶于水，为何也产生气泡？接下来又有学生问：这么说也可以用排水法收集？我首先对两位学生的质疑大加表扬，再提醒他们仔细阅读课木，他们看书后明白是“通常不用排水法”。这时又有同学问：什么情况下可用排水法收集呢？我先解释二氧化碳与水反应生成碳酸的原因，再引导学生探索：如果二氧化碳不与水生成碳酸则可以,如何做到这-点呢？我要求同学们回去查资料、做对比实验。第二天上课吋得到了2个很好的方法：①在水屮加少量酯；②在水屮加小苏打。这样经常性地鼓励、引导学生

5、质疑，使学生观察更加仔细、思考更加深刻、讨论更加激烈、提问也更加尖锐了。三、改进教学实验，提高学生创新能力。化学是一门以实验为基础的自然科学，在培养学生创新能力上，有别的学科所没有的优势。但H前教材屮的大多数实验都有明确的实验H的、所需药品仪器、操作步骤、观察重点、结果等。这对于学生巩固和验证知识是必要的。但从培养创新能力着眼，特别是通过实验让学生发现新知识，主动探索方而有一定的局限性。所以我在教学屮根据具体情况对其屮一些实验进行了调整，为学生多创造动手参与的条件，为学生提高创新能力提供了一个平台。如①将一些演示实验改

6、为学生演示，教师指导。一方面可使学生克服畏惧心理，培养良好的心理素质。另一方面还激发了其他学生观察的兴趣和批判性思维。②在做好验证性实验的基础上，充分利用学生实验习题，在教师指导下进行实验选材、设计，直至实验操作。培养学生的动手动脑能力和创新设计能力。我在组织学生完成教材实验习题时，将学生分成几个小组,每个小组一个课题，小组经过准备…集体讨论…得岀最佳方案…实验…评价…改进，最后获得知识。③不将选作实验闲置，而是根据实际精选一些课题，让学生走进自然，走进社会，放手去做。通过他们的自主式探究学习提高能力。如讲解指示剂吋，

7、正是百花齐放之时，我要求学生到野外采摘鲜花，自制指示剂。讲解酸碱度时，组织学生收集土壤样品，检测土壤溶液的酸碱性。通过这些实验活动，培养了学生的合作精神，增强了环保意识，更重要的是提高了学生的创新能力。四、展示创新成果，增强学生创新的内驱力。在教学实践屮，要善于收集学生在课堂上、生活屮、实验里、作业屮、课外活动屮闪现的创新思想的火花，如自制或改进的小教具，新的解题方法，实验小设计，小论文以及某些“异想天开”，在化学教学活动中以不同形式进行公布。为学生的创新学习补充动力。这样，在学生的学习屮，不断激发创新欲望…进行创新活

8、动…创新成果…更坚定创新精神这四个方而就能相互促进、相辅相成，形成一个良性循环。这样培育的学生也一定能充分发挥其创新潜能。总之，培养学生创新能力的方法和手段是多种多样的。本人的这些做法是粗浅的,也还没有取得显著的成果，唯希望和广大同仁一•起探讨，如何才能更快、更好地体会新课程标准，适应新教材，掌握新教法。为培养二十一•世纪的创新人