综合学习活动 (2).pptx

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1、情节结构题:理清线索,明确作用考能·要点梳理-3--4-二一、整体情节结构分析:抓住线索,关注角度,结合手法,明确作用。整体情节结构分析包括两种基本题型:一是故事情节的梳理概括,二是情节结构特点及作用的分析。情节,是人物行为的记录仪,梳理情节结构应聚焦人物本身,让人物本身命运的演进成为故事情节的主干。梳理概括小说的情节,可以从以下几个方面入手:①理清小说结构层次,即开端、发展、高潮、结局。②寻找贯串小说的线索。③抓住小说中的重要场面、重要事件。规范的答题格式一般为:何时+何地+何人+何事。当然具体答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍,但核心要素“何人”“何事

2、”必须具备。答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述,按照主谓宾的形式组织,切不可纠缠于细节,面面俱到。-5-二情节结构特点及作用的分析,要注意三点:①小说的线索。小说线索可以是小说中的某个人物、某个事物,也可以是作者的情感、小说的事件,还可以是故事中的空间、时间。可通过小说标题、小说的中心词寻找线索。高考要求分析的小说线索多是双线结构,一明一暗,相互交织。小说线索的作用:引起读者注意,引出下文,使文章连贯等。②情节的安排技巧。情节的安排一般有以下几种形式:顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等。③结构安排的技巧。在情节结构上,还要注意常见的结构技巧:悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬

3、托、铺垫、突转等。-6-二解答此类题目,首先是找出线索,理清情节的来龙去脉;其次是由事见人,看情节发展如何为人物形象塑造服务;再次是见微知著,通过细节分析情节对表现主题的意义。-7-二读文有道:1.抓人物特点我——战争中的伤兵。她——格罗斯文诺,战争中几乎失去一切的单身女子。2.理情节关系一次偶然的错接电话,让“我”和“她”成了无话不谈的朋友,我们相互依靠,相互安慰,由相知到相恋,就在“我”畅想爱情的甜蜜和婚姻的幸福时,可恶的战争却夺去了她的生命。-8-二解题有法:1.审题目要点-9-二2.找答题依据电话连接人物→将两人连接在一起,偶然与必然,凸显战争中人生的戏剧性。电话安

4、排情节→①两人通过电话相识、相知、相恋,推动情节发展;②人物的言行、心理、情感通过电话表现,塑造了人物形象;③电话不通,预示了人物命运,增加了想象空间,表现了小说主题,反映了小说的构思精妙。3.用模板答题作用=塑造人物+推动情节发展+表现小说主题。-12-二整合答案:①一个电话将两人命运连在一起,偶然与必然交错,凸显了战争背景,强化了戏剧性情节;②主人公言行主要通过电话聊天呈现出来,便于透露人物心声,使人物形象更真实;③电话交流的限制性给小说留下较多空白,丰富了人物与主题的想象空间。-13-一二、分析段落作用:把握情节,找准位置,联系环境、人物、情节与主题这类题型主要考查对

5、情节作用的概括、分析、鉴赏能力,提问形式主要有:①文章开头/中间/结尾写某某情节,有什么作用?②某情节对全文情节的展开有什么作用?请具体说明。这类题可以从两个大的角度考虑:一是内容上,二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用;结构上是指情节本身的作用,与其他情节之间的作用。另外,要注意根据提问形式来确定答题角度,如果是单一角度,即给定了答题角度,就按照给定角度来答;如果是综合角度,即没有给出明确的角度,就需要从以下五个方面来考虑:-14-一①从情节与其他情节的关系角度考虑,常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等。②从情

6、节与人物形象的关系角度考虑,常用术语有塑造了……的人物形象,表现了人物……的性格或精神,刻画了人物……的心理等。③从情节与小说环境的关系角度考虑,常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境,使环境更具典型性等。④从情节与小说主题的关系角度考虑,常用术语有揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题,深化主题,突出主题等。⑤从情节与读者感受的关系角度考虑,常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。-15-一这类题型的规范的答题格式一般为:作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么,一般要用术语来答;所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的,必须

7、结合文本具体内容分析。-16-一读文有道:1.抓人物特点华济生——华佗后裔、中医名家、因误诊成为“独臂先生”。2.理情节关系华济生诊断一老妇人患断肠疔,并预言老人活不过百日,后老人奇迹自愈,于是他想自废左臂,被老人儿子拦下。从此只用右手,被人称为“独臂先生”。-17-一解题有法:1.审题目要点-18-一2.找答题依据对小说局部情节作用的分析,要注意五个角度:环境、情节、人物、主题、读者。此处是小说结尾部分,可排除环境关系:情节与情节→使故事更加完整。情节与人物→此处才点出“独臂先生”,呼应标题。情节与主题→凸显了华

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