巧用顺口溜轻松学英语.pdf

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1、“兴趣是儿童进行活动的主要动力，是最基础的学习动力源些学生还是混淆不清，于是我就编了下面这个顺口溜：who，泉．”在英语教学中，如果只是一味地由老师朗读和讲解，学生who，是谁，whose，whose是谁的；what，what是什么，how，机械地重复，则一定会使其感到枯燥乏味，久而久之，学生学how怎么样；howmany是多少，howmuch问价格．在学生经常习英语的兴趣就会大大降低，甚至厌学．如何让小学英语教学更复习这首顺口溜后，发现学生做疑问词填空或选择时，正确率加生动有趣呢?英语教学常常会让我们有这样的体验：学生往非常高，几乎达到百分之百．往对有韵律、有节奏的

2、东西记忆特别深，如果我们能根据学生三、顺口溜有助于牢记句型所学，合理编成顺口又好玩的顺口溜，再加上些动作表演，不平时我们在教学句型时，有时也会碰到一些难题，例如：仅能够活跃课堂气氛，使学生乐于学习，而且还可以使他们在在学习3A日常交际用语Howareyou?时，有很多种回答方轻松愉快的环境中将“学”与“玩”相融合，让学习变得简单、式，学生不知道什么语境中用什么样的答语回答，于是我就编明朗、有趣，从而达到事半功倍的效果．下面，结合自己近几年了这么一个顺口溜：关心他人Howareyou?身体健康I’m的教学实践，谈谈顺口溜在小学英语教学中的运用．fine．勿忘说句Than

3、kyou．礼貌问句Andyou?身体还行Not一、顺口溜有助于学好英文字母bad．若有不适NotSOgood．深表同情I'msorry．自从学了这个众所周知，26个英文字母是学好英语的基础，只有学好这顺口溜后，孩子们基本上就不会说错了．在教授句型Whatcan26个字母才能学好英语，如果在学习字母阶段的基础不扎实，youdo?时，我结合教材内容和学生喜好，编了这样一个顺口势必会影响到后续的英语学习．而英文字母书写一直是很多学生溜：Dog，dog，whatcanyoudo?Icanillnafteryou．Panda，的难题，经常会写错格子．我在《牛津小学英语》3A字母

4、教学panda，whatcanyoudo?IcanstayintheZOO．将新授句型用中运用了两个顺口溜，其一：大写字母占两格，上格中格要顶这样朗朗上口的方式进行练习，学生不但喜欢，而且很快就学格．小写字母占满格，书写留意看清格．其二：(小写字母)字会了．在教学单复数时，很多学生分不清this和these以及that母书写有规律，顶天立地不要斜．冲天辫，上两格(b，d，f，和those的区别，经常错误百出，甚至还有部分学生分不清thish，k，l，t)；小尾巴，下两格(g，P，q，y)；无辫无尾中间卧和that，后来我编了一个顺口溜就解决了这个难题．“远近单复a，c

5、，e，m，n，o，r，s，n，v，w，x，z)．学生在掌握了这数要分清：Thisis⋯That’s⋯独生子；Theseare⋯Thoseare⋯两个顺口溜后，英文字母书写基本就不会再出现错误了．兄弟多；近处所指Thisis⋯Theseare⋯；远处所指Thatis⋯二、顺口溜有助于巧记词汇Thoseare⋯”．在英语教学的过程中，词汇教学一般来说都很枯燥，可四、顺口溜有助于分清英语语法如果合理运用顺口溜就不一样了，学生不但喜欢说，而且很快英语语法在英语教学中占有十分重要的位置，其目的是帮就能牢记，反复几次复习后就基本不会再遗忘．在教学3BFamilymembe~家庭成

6、员名词时，我用了一个顺口溜：爷爷外助学生提高使用语言的实践能力，在小学的英语教学中如果给公grandfather，奶奶外婆grandmother，父亲父亲是father，母亲学生讲解过多的语法知识，不但会消弱学生的语言实践，还会母亲是mother，叔叔伯伯uncle，阿姨姑姑aunt，哥哥弟弟导致学生对学习英语失去兴趣，因为语法对于小学生来说，确brother，姐姐妹妹sister．这样朗朗上口的几句话，就让学生记实是个难题．例如：在《牛津小学英语》3A中，学生刚接触be住了所学的家庭成员．在教学方位介词时，我让学生边跟我学，动词，对于它的运用，学生老是搞不清，虽然口

7、头练了不少，边跟我说：in在里面，on在上面，under，under在下面；beside但效果甚微．针对此情况，我编写了一首英汉结合的顺口溜：be站旁边，near在附近，between站在两中间，behind跟在最后有am、is、are，我用am，你用are，is连着他、她、它．随着内面．实践证明，时隔很久，当我再跟学生提起这个顺口溜时，他容的加深，我又补充了一句：单数用is，所有复数都用are，不们竟然还能牢记不忘．在教学中我发现，在使用疑问代词时，有可数名词用is．在学生理解的基础上让他们熟读、背诵，结果发20某砝教霄论蛞[2013年第3期一、引