创设良好的读书环境为阅读助力.doc

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创设良好的读书环境为阅读助力小学生都喜欢受到表扬和鼓励、好表现自己，在开展阅读活动时，应创设良好的读书环境，诱发学生的课外阅读兴趣。当学生的课外阅读有一点点进步时，我们都不要吝啬表扬的语言，积极的评价，能使学生的自信心得到极大的增强，还可以采用评比竞赛、奖励等方法来充分的激励学生。有一次，我在讲《自己的花是给别人看的》时，提到了德国的风俗，我故意没有详细说明，就请学生来讲讲德国的风俗，很多同学都踊跃发言，并且能非常清楚、流利的讲述，于是我就抓住这个机会，鼓励孩子们多读书，号召大家向多读书的孩子们学习，其他的同学都用无比羡慕崇拜的眼光看着他们，受到表扬的学生很兴奋，对课外阅读又有了更高的兴趣。定期总结一次课外阅读的成果。小学生还没有很好的自控能力，如果读书活动只开展一段时间的话，不会达到理想的效果，长期坚持才是硬道理。首先让学生制定一个长期的计划，计划包括三个方面：阅读时间、阅读量、阅读书目。当然这需要老师和家长共同配合，老师和家长保持密切的联系和沟通，时时跟进，加强对学生的课外阅读的指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。读书重在勤，每日坚持是关键。养成爱读书乐读书的习惯绝不是一朝一夕的事。让好书伴随一个人的一生就应该从小开始。广读博采，只要适合我们的就拿来读一读，遇到自己喜欢的内容可以多读几遍，喜欢的一本书还可以反复读，古人云：“读书百遍，其意自见。”每天保证一定的阅读时间，给自己定一个计划，例如“睡前一读”、“午读时间”，建议在周末去图书馆、书店过一把读书瘾。利用课外活动时间，召开读书主题班会，讲故事、课外阅读比赛，依此促进阅读成果。但如果总是把孩子的阅读局限在小小的范围内，学生的思维也会受到限制，他们就是一群活泼、欢快的鸟儿，喜欢飞翔在自由的空间里。老师在引导的同时，要“放任自流”任其读，往往能收到意想不到的效果，有的孩子爱好文学，喜欢美文，有的孩子喜欢科学，有的喜欢动漫，所谓“萝卜白菜，各有所爱，”这些方面的书籍也许会使他立志在此领域奋斗终生。除此之外，老师留给学生的读书时间也要充分，作业的布置要适当，否则孩子会心有余而力不足。在学生获得知识的同时，我们要善于去和他们一起分享成功的喜悦。“书中自有黄金屋”让我们轻松、愉快的领着孩子去书的海洋里遨游吧。我相信，有付出就有回报，用自己全身心的热情去引导学生，逐步提高他们的兴趣，培养学生养成自主课外阅读的好习惯，让我们在书的世界里自由的呼吸着新鲜的空气，感受快乐，收获成功，相信你会爱上阅读。一切尽在阅读中！