培养学生英语学习的兴趣-论文.pdf

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1、教学教学随笔力。学生各抒己见，有的认为可以拿成就感，有“用武之地”。在比赛中，当猜测出它转化后的意思，由一个词根加易拉罐代替，它的优点是不怕烧，轻学生在某一方面获得了一次成功后，就前缀或后缀构成词的方法称为派生便。但是易拉罐的容积偏大，一支蜡会增强学习英语的兴趣，于是就会更主法。一般来说，前缀改变词义，后缀改烛当热源一定不够，应用几支蜡烛一动自觉地学习。随着学生兴趣的增强，变词性。如：SaintValentine’SDayis起点燃做热源。学生根据自己的生活学习效率也就不断提升。atimeofhappinessfor

2、lovers．Boys经验寻找最合适的器材完成探究实2．评价激励。培养自信。学生取得liketogivegirlsflowersaspresents验，增强了探究实验能力。好成绩时，他们学习起来就信心十足。Onthatday，hecametoseeme2．设计最佳实验方案。教师要充分利用这个心理特征，在教学withaforq．et-me-notinhishand．这师：谁知道哪几个方面影响小船中对学生进行恰当的评估，对成绩略差是一个合成词的猜测。由句中“情人的前进速度?你觉得是什么原因?的学生多采用鼓励的手段，鞭策他

3、们努节”情侣送花的信息，“forget—me-生1：小船在水中受到的阻力。力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进not”可推测为一种花，直译为“忘我不阻力越小，小船走得越快。行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩了”。而花卉知识提示此花应为“勿忘生2：热空气冲出来的力越大，小较差的学生，尽量发现他们的长处并加我”，可用来表达情侣间的情意缠绵。船的前进动力就越大。以表扬。在上课的过程中，善于发现和2。根据语境判断词义。语境可能生3：小船在水中一定要保持平抓住学生的每一个优点和微小的进步，是一个句子、几个句子、甚至一个段落衡，否

4、则船运动路线不直，容易下沉。哪怕是一个好句子，一个用得合适的词或通篇文章，分别将其称为小语境、中师：大家提出3种使小船变快的因语，都要及时给予“Good，Verygood，语境和大语境。在小语境中猜测词义素，下而小组讨论，可以动手利用你的Goodiob”等语言进行表扬肯定，这样可借助同位语关系，构成同位关系的两器材验证，怎样设计可以使小船速度学生的优点就会坚持下去，缺点就会越部分之间常用逗号连接，有时也使用破更快?来越少，使学生增强自信心。英语教师折号、冒号、分号、引号和括号等。如例当学生看到自己制作的热动力小要时刻

5、将“我希望你能学好英语，并且句：Itwillbeveryhardbutalsovery船在水中前进时，他们很有成就感也相信你能学好英语”的期待意识流露一itwillbreakeasily．根据破折⋯⋯探究不断进行着，学生充满了探给学生，从培养学生学习英语的自信心号后的itwillbreakeasily很容易判断究欲望入手，找到学生学习英语的突破口，因brittle的意思就是“易折的，易断的”。势利导，从而培养学生英语学习的在中语境情况下，可借助对比关系、同培养学生兴趣。义关系、因果关系等猜测词义。有些表英语学习的兴趣

6、示转折关系的连词、介词短语和副词等。遵化市第三中学陈艳英英语阅读理解之使前后的意思构成对比。可以利用这种对比关系，判断生词的含义。在阅读词义猜测’只有lovewhatyoudo，才会get中，如果通过小语境或中语境还不能猜whatyoulove。英语教师要在教学中O遵化市第一中学王兰英出该词的词义，可扩大语境来理解该词的词义。如小短文：Averysnobbish有意识、有目的地培养学生对英语学习——的兴趣，使他们想学、爱学、善学，乐在在英语阅读中遇到生词是无法避womanmetGeorgeBernardShaw，其中

7、并且乐此不疲。免的，过多依赖词典会打断阅读，影响thefamousEnglishplaywriter，ata1．创设情境，激发兴趣。在教学速度及理解，这就需要学生学会猜词，gardenpartyoneafternoon．She中，首先要创设英语学习情境，营造氛以保持流畅快速的阅读心态，加快阅读wasthesortofwomanwhowason—围，激发学生学习英语的兴趣。比如在理解的过程。猜测词义应注意阅读文lyinterestedinpeoplewhowere学习打电话、看病等日常交际用语时，本的题材背景、句子结构

8、、文章主旨、作richandfamous，andshewasvery都尽量用情景教学。这样做不但能极者的观点态度等，掌握以下猜测词义的eagertohaveShawasaguestin大地激发学生的学习兴趣，而且使学生方法。herownhomeSOshecouldshow学会了实际运用英语的能力。通过开1．根据构词法判断词义。三种构himoff