阿里山纪行学案狄袁辉.doc

《阿里山纪行学案狄袁辉.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《阿里山纪行》学案学校：________班级：_________姓名：_________课前学习：一、了解作者及写作背景：吴功正，江苏南通人，当代家、家、美学家。1997年7月初，作者应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。之后，他游览了台湾著名的风景区阿里山。他被迷人的阿里山风光深深陶醉。他想把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多的人知道它，于是回国后写了此文。二、熟读课文，正字音，记字形，释词义，并了解文章的主要内容。1．注音：风靡（）莽莽（）山岚（）姊妹潭（）幢（）红桧（）2．写字：cōng（）郁suì（）道鱼

2、biē（）静mì（）雄jù（）3．解词：接风洗尘：风靡：幽情：堪称：谛听：匹敌：4.了解课文的主要内容。三、结合下面的资料，熟读课文，初步感知阿里山的美。阿里山，位于台湾嘉义县东北，是大武峦山、尖山、祝山、塔山等18座山峦的总称。最高峰为大塔山，海拔为2663米，东距台湾最高峰玉山（高3997米）甚近。阿里山风景区面积约有175公顷，是台湾著名的天然森林公园和旅游胜地。四、默读课文，画出表示作者行踪的短语或句子并填写下列空格。探究提升：走进文本，欣赏本文优美的语言。1．积累一些雅词。（比如找到的雅词：静谧。修饰原始森林的雅词“

3、静谧”，它的意思是安静、寂静，但是它比“安静”“寂静”这些常用的词，雅致了许多，富有文化气息。）2．赏析几个美句。赏析角度：（1）句式整齐、琅琅上口的；（2）巧用修辞、生动形象的；（3）情景交融、传情达意的；（4）精心选词，画龙点睛的。（如有其他的赏析角度更好。）请找出这样的句子，有感情地朗读，并在课文中进行批注赏析，同学合作探究完成。（示例：美句：这潭犹如山间一面明镜，清澈透亮，仿佛山林不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。赏析：这句话采用了比喻的修辞，用“明镜”来比喻潭水的“清澈透亮”，用“水墨画”比喻

4、水木相映的美景，生动形象展现了潭水的清澈，表达了作者的喜爱之情，同时也对台湾人的良好的生态意识表示了由衷地敬佩。）3．学习一个句式。不到阿里山，何以能说到了台湾？不到神木，又何以能说到了阿里山？（赏析：此句层层递进，范围逐渐缩小，强调了阿里山是台湾的代表，神木是阿里山的灵魂。）请仿照此句式写一个有关南通（或者江苏）的句子：反馈总结：一、反馈：1．本文采用的写法，依次向我们描写了的小火车、的云雾、的姊妹潭等美如画卷的阿里山风光。2．课堂积累大比拼：在30秒内背诵你今天课堂上积累的雅词，积累10个以上的获胜！二、总结：学习了本文，

5、请说说你的收获和感想。三、课后作业：1．课外延伸阅读：《阿里山的云雾》（华莎）、《阿里山看云》（从维熙）；2．小练笔：写一段描写我们南通地区自然风光的文字，要借鉴《阿里山纪行》中写景抒情的笔法以及语言特点。（执教：狄袁辉）