《MyNewNeighbor情感教学设计》.docx

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1、《MyNewNeighbor情感教学设计》一．Learningaims:（教学目标）1knowledgeaim（知识目标）learnandmasterthenewwords:fold,fill,attach,pick2abilityaim（能力目标）Usethefollowingstructurestotalkaboutwhathappenedinthepast.Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Howwastheweather?3affectiveaim（情感目标）Learntocommunicatewithothers,imp

2、rovetheinterestoflearningEnglish.二.Teachingfocusanddifficulty（教学重点和难点）1talkaboutwhathappenedinthepast2usethepasttensecorrectly三.Teachingprocess(教学过程)Step1Warmingup课前热身(设计意图：听歌曲Whatdidyoudoyesterday?让学生感知动词的过去式，通过热身，导入话题，激活学生们的思维，激发学生们的兴趣。生生互动、师生互动，展开口语活动和评价。)Step2.Actinggame(游戏

3、表演)S1：foldS2:foldedS3：foldedapieceofpaperS4：Agirlfoldedapieceofpaper提示词：fold/move/run/leave/become/ring/fill/see/have/hide/open/put/(设计意图：将全班分成4个大组，以游戏接龙的方式进行擂台赛，来复习动词的过去式和过去式的运用，调动学生的积极性，同时此活动能兼顾不同水平的学生，对于不同水平的学生做出评价)，Step3.Fast-reading快速度课文，将下列的4个句子按照事情发展的先后顺序排序。1．Theybecameg

4、oodfriends.2．Shelookedlonely.3．Agirlmovedinnextdoorlastweekend.4．Ihadagreatidea.5．Thegirlsmiled.（设计意图：学生快速阅读课文，找出课文的主旨句。小组成员在讨论的过程中，不同水平的学生相互帮助，小组内对自己成员进行正确评价。）Step4.Careful–reading11．Readthefirstparagraphandanswerthequestion:（请学生们读第一段完成下列问题）Whomovedinnextdoor?2．Readthesecondpa

5、ragraphandanswerthequestions（请学生们读第二段完成下列问题）Howdidthegirlfeel?3.Readthethirdparagraphandanswerthequestion（请学生们读第三段完成下列问题）Did“I”haveagreatidea？Whatdid“I”(作者)do？4.Readthefifthparagraphandfillintheblanks.（读第五段完成填空）I______thebasketonherdoorstep,_____herdoorbell,______awayand______b

6、ehindatree.She_______thedoor,_______upthebasketand______.（设计意图：通过有梯度的练习设计，让学生人人有事做；同时让学生带着问题去细读，挖掘文本中的深层信息。学生们组内讨论答案，同学之间做出合理的评价，小组交流，组间评出优秀个人，体验被他人认可的快乐。）Step5.Reading让学生再次整体读文章，完成下面填空题。Last______,anewgirl_____innextdoor.Shefelt___.I_____agreatidea.First,I_______apieceofpaperi

7、ntotheshapeofabasket.Next,I_______somegrassandputitinside.Then,I____therestofthebasketwithcandyandflowers.Finally,I_______acard.I______thebasketonherdoorstep,_____herdoorbell,______awayand______behindatree.She_______thedoor,_______upthebasketand______.We________goodfriendsafter

8、that.（设计意图：通过整体读文章，加深对文章的理解，并能运用动词的过去时。鼓励中下游学生要相信自己，通过