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1、《安徽大学学报》(哲学社会科学版)1994年第3期明代武学探微周致元,,长期以来对培养和选拔文官的濡学和文科举的研究较多而对武学和武举却不很重,,。,。视一直受冷落这当然是不公允的治理一个国家文武并举是同等重要的明太祖就清:“,。晰地认识到为天下者文武相资庶无偏废"[!〕故开展对武学与武举的探讨是件有意义的工作,本文拟就明代武学的有关间题作一番简要的考察。一、明代武学的三种不同类型,,明代武学分为三类一是设立于两京的京卫武学二是各地方卫所军事机构设立的武,、、。学三是明末设立于遵化永平密云三镇的
2、武学明代京卫武学最早是伴随着对高级武官子弟的教育而设立的。明王朝建立初期,就已,出现一大批享有特权的军功地主如何使这些追随朱元璋立有军功的武官的子孙世袭父业,承当军职,便是朱明王朝的既定政策。为此,他们就对军人子弟的教育培养采取一系列.,。:措建文四年(1402年)始置京卫武学〔幻但时隔不久就废止了明成祖深有感慨地说“,,,,,,“人心玩:武学亦不振举军官子弟安于豢养武艺不习礼义不谙古今不通将来岂足。。,“,为用’,[3〕直到正统六年(1441)京卫武学才得以恢复正统时国家僵武修文八十余年,,,
3、。”4而武生恒寓教于应天郡库师不专其训弟子不专其业废驰多矣〔〕针对这种情况于谦:“,。,,,苦口婆心地劝导功臣子弟说皆出自膏梁飨享富贵惟务安佚不习劳苦贤智者少荒怠者多。当有事之际,辄欲委以机务,莫不张皇失措,一筹莫展。不但有负朝延恩遇之隆,,,,。”抑且恐误天下要切之事详其所自皆系平日养成骄惰不学无术所致也〔5〕也正是在这,、。种历史条件下武学作为教育武官子弟培养军事人才的工具而引越充治者再度重视是,,,、年京卫武学不仅在两京重建而且还同时建立一个完整详细的学规对武学的教学内容、,。,,生源选择
4、奖惩范围都作了规定标志着明代京卫武学开始走向正规化只是景泰年间北京武学再次罢废,直到天顺八年明宪宗即位后又再一次重建。次年,再立一个武学学规,内容多类似正统学规,此后,京卫武学便趋向稳定。,,第二类武学是属于地方卫所系统的武学又称卫学或卫儒学它比京卫武学设立得更。,“,,。”早《明史》卷六十九记载武学之设自洪武时置大宁等卫儒学教武官子弟查《明一统,,、、、志》设于洪武年间的这类武学很多仅辽东都指挥使司就有都司学海州卫学盖州卫学、、。,复州卫学广宁卫学三卫卫学等〔6〕正统六年正是地方卫所武学发展的
5、关键之年由朝“”。,,“延命天下凡武卫悉建武学其实这类武学也不是在每个都司或卫所都设立而是凡与、、,,,。”府州县同治一城者官军子弟皆附其学⋯⋯军卫独治一城无学可附者皆立卫学也,。就是说卫学只是给无法在府州县濡学中附读的军人子弟解决就读问题、、(!571)设立于京师周围重镇遵化密云水平三处的武第三类是于明未隆庆五年年··!09。,“,,学这三所武学设立的根本原因是明末内忧外患逐渐加重国家承平久人不知兵甲宵,,,”,之士阁谙韬铃而络绅持文墨议论率拙武力志士又耻从甲宵〔7〕特别是卫学向儒学转,“”,
6、,化使总督刘应节认为国家自两都而外故无武学〔8〕把卫学皆排斥在武学之外可见卫,,学已难以具备培养军事人才的功能了在这种情况下创立起三武学此类武学尽力避免传,“,。”,“统卫学的弊端首重韬略之科力划举业之陋在教学内容上作了一些改革增加神机’”,。之属’,奇技之类等内容同前两类武学相比无疑是前进了一步二、武学的设官及教学内容。,、武学的设官原则上仿效儒学之制建文四年京卫武学设教授一人设十斋训导各二。,。,。人地方卫所武学设教授一人训导二人或一人教授一人为定额训导人数似无定明未三武学的设官与京卫武学、
7、地方卫所武学大致相同。其中教授一职在明代职官品级中为从九品,职责是“掌教诲所属生员。’v,1导辅佐教授,所有昨武学皆隶属兵部,兵部由武库司派主事一人监督武学。对人才的要求,任何社会都有一定的政治道德和知识技能标准,这双重的标准确定了。,“明统治者制定的武学教学内容京卫武学在正统重建之初教学内容包括训教历代臣鉴”。,,,及武经等书正统时武学走向正规而武举在天顺时开科武举与武学相辅相成武学的教学内容便和武举的考试内容相联系,考试射箭和策论。再看正统和成化时武学学规所规:。、、、,定的教学内容①读书在
8、《小学》《论语》《孟子》《大学》诸书内取其一再在《武径七、。,书》《百将传》二书内选读一种教授和训导在授课时不局限于上述教材还部分讲授《大、、、。。谱》《武臣历代鉴》《百将传》《古今名臣嘉言善行》等其他一些书目②写字武学生每,。。,。天写字一张一百个字③演习弓马五日一次教官领学生到城外演练卫所系统武学的实际教学内容与国家要求不相一致。本来,学规的颁布应针对所有的,,“,,武学明中期丘浚曾指出所辖境内遇有卫所学校一体提调整理武职子弟悉令其习读、。”,。《武经七书》《百将传》及操习武艺〔9〕如此看来
