诗歌鉴赏之意境ppt课件

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1、什么是意象？先看一首诗：春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想？分析啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱……风雨：昨晚风雨交加……落花：花都凋谢了，落了一地……啼鸟：欢快的气氛风雨：无情的风雨落花：实让人惋惜先想到再想到在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。总结一下这就是意象从刚才的诗歌中，可以归纳两点：有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与

2、作者共同完成的。要由“落花”产生“让人惋惜”的联想，首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（“知多少”）。给意象下个定义：意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。意象的共性与个性意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性。如“折柳”寓“惜别怀远”之意在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓意，即意象的个性。如贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝

3、绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当中的“柳”就是一种个性，它代表的不是“惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。常见意象----意象的共性一些物象由于自身某一特性，而成为人类的情感或品格的载体，从而形成具有特定寓意的常见意象。熟记这些意象，应从其特性入手，揣摩这一特性与寓意之间的关联，在理解的基础上记忆。一些常见意象比较固定的文化内涵杨柳长亭孤帆驿路浮云大风长云寒霜飞雪苦雨梅花翠竹松柏幽兰菊花美人神女灵修杜鹃磁针羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鸟鸿雁雁足尺素白雪玉壶冰心离别、游子凄凉悲愁高洁隐逸国君坚贞思乡音信、书信高洁柳1.柳：以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而成为

4、多情之物。渭城朝雨浥轻尘，________________今宵酒醒何处，__________________此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。客舍青青柳色新。杨柳岸晓风残月。芳草2.芳草：喻离恨。芳草远接天涯、绵绵不尽，无处不生，恰似离别的愁绪。试问闲愁都几许，__________，满城风絮，梅子黄时雨。远芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孙去，___________。一川烟草萋萋满别情落花3.落花：花是美好的象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便意味着年华老去、青春不再，兼有伤春、悲春之意。________________，一种相思

5、，两处闲愁。________________，天上人间。夜来风雨声，_________________。花自飘零水自流流水落花春去也花落知多少梧桐4.梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。梧桐不耐寒冷，秋至而叶黄，秋深而叶落，且叶大如掌，易形成强烈的观感，令人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐（与雨打芭蕉类似），如泪滴纷坠，令人肠断。_____________，到黄昏、点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？无言独上西楼，月如钩。_____________________梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。梧桐更兼细雨寂寞梧桐深院锁清秋。菊5、菊：喻

6、隐逸，高洁，脱俗。菊花笑傲风霜，且不愿其它花种同开，所以，菊花就和孤标傲世的高士、隐者结下了不解之缘，几乎成了封建文人孤高绝俗精神的一种象征。______________，悠然见南山。______________，此花开尽更无花。雨尽已无擎雨盖，_____________。采菊东蓠下不是花中偏爱菊菊残犹有傲霜枝梅6、梅：坚强，不屈不挠，在逆境中抗争。不改变自己的气节。遥知不是雪，______________。零落成泥碾作尘，________________。为有暗香来只有香如故猿猴7.猿猴：叫声哀伤，凄厉，引人伤怀。______________，渚清沙白鸟飞

7、回。_________________，轻舟已过万重山。(这里是反其意而行之)谢公宿处今尚在，_______________。风急天高猿啸哀两岸猿声啼不往渌水荡漾清猿啼鸟8.鸟：飞鸟可任意飞翔，象征自由。鸟声清脆明亮，又是春天的写照，或是幽静的反衬。___________，池鱼思故渊。山气日夕佳，______________。春眠不觉晓，_____________。___________，时鸣深涧中。羁鸟恋旧林飞鸟相与还处处闻啼鸟月出惊山鸟雁9.雁：每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。同时雁是传说中的信使，又有怀念故人之意。________，正

8、伤心，却是旧时相识。云中谁寄锦书来，________