合理布置数学作业

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1、合理布置数学作业在全面推进素质教育的今天，小学教学教育的改革越来越引起人们的关注，其中“作业改革”也成为研究的主要内容，提高作业的质量成为教师、家长、学生的共同愿望。面对当今“减负”的压力，许多减负措施正在落实到位，小学生作业负担正在恢复正常。从这个意义上说提高作业质量，既是必要的，又是可能的。和预习、听课一样，让学生做一定量的作业，是为了让他们更好地掌握知识和学习技能，发展他们的潜能。作为教学一线的农村教师，我深刻体会到农村学生作业存在的很多问题，尤其是高段小学生的作业，因为学习习惯、作业形式、家庭教育等方面的原因导致作业质量低下，影响学习效果。因此合理布置数学作业既满足于当前新课程的需

2、要，又能促进学校教育、教学水平、教育质量的提高。一、练习的目的1、练是学生巩固知识，培养能力，提高学习效果的重要途径。要使学生明确：能力的培养在于练，成绩的提高在于练，中考的成败在于练。通过训练，达到练速度、练规范、练技巧，练能力的目的。2、学生在完成作业的过程中，品尝探索的艰辛，收获发现的快乐，从而使完成作业的活动成为智力加工的活动，让学生在作业过程中产生积极的心理体验。二、作业的内容怎样的作业才能让学生心甘情愿的去做、去想；怎样的作业才能有效地发挥学生的才能，展现学生的独特风格。这是我们每位老师在设计作业前必须思考的。1、师精心设计作业，把自主、生活、兴趣设计在作业中。尽可能地少布置抄

3、写性的作业，不布置随意性的机械重复的作业，设计一些在课本中不能直接找到答案，必须灵活运用所学知识、解决问题的作业。2、教师能依据学生的特点创设良好的作业情境，设计的作业具有适度的思维容量，让学生在有强烈的作业愿望时开始作业，这样的作业应该是高效的，有价值的。3、学生自主选择作业。可以把作业分为必做题（必须做的基础知识题）、选做题（根据自己的能力选择自己喜欢做的题目做）、自设题（由学生自己设计作业），让学生根据自己的实际情况、原有的知识结构自主选择，真正让学生告别题海，脱离“苦海”。三、作业批改作业要认真、及时批改，对作业中存在的问题，要及时讲评﹑纠正。根据作业批阅中反馈的信息及时调整教法和

4、难度，弥补课堂教学的疏漏和不足。习题要有启发性、代表性、综合性、层次性。总之，作业要精，要适量，不可太多，太多学生会厌烦，往往只是应付，对难题往往没有认真思考，没有认真完成，达不到预期目的。久而久之，反而养成不良的学习习惯。若作业量多，最好分散布置。作业最好分层次布置，做到学困生有所获、优生吃得饱，使不同的学生得到不同的发展。