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时间:2020-07-19
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小学语文第六册复习教案第一课时 复习目标: 1、复习掌握第一、二单元的生字生词,能用“康复”、“意外”等词造句。 2、重点了解背诵情况,要求能背诵第一课、第三课和第七课,并能默写重点段落。 3、加强阅读理解,提高阅读分析能力。 4、能把句子补充完整,能修改病句。 复习内容: 一、听写词语。 1、听写词语: 蜿蜒 民族 驾驶 谱写 奴隶 曲折 不朽 岛屿 海域 宝库 水天相连 星罗棋布 连绵起伏 询问 固定 顿时 传递 快慰 哀伤 飘飘 悠悠 2、同桌互批 3、提出易错字,师生共同修改,加深印象。 4、齐读。 二、能用“康复”、“意外”造句。 1、出示词语。 2、指名说说这两个词的意思。 3、明确要求:用这两个词语造句时,分别将这两个词用于句子的中间和最后。 4、指名交流。 5、师生评价。 三、把句子补充完整,并加上标点。 1、六一联欢会开始了,我仿佛( )。 2、( ),我很自豪。 3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像( )。 指名交流,师总结。 四、修改病句。 1、出示句子。 (1)我捡起了地上的。 (2)吸引住了我的目光。 (3)小明从小就养成了讲文明。 (4)今天到公园去赏花。 2、指名上黑板修改。 3、共同批改。 4、说说这个什么病句,进一步强调正确的修改符号。 5、齐读正确的句子。 五、复习课文。 1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。 2、指名背诵课文。 3、默写第一课。 4、同桌互批,各自订正。 5、出示填空: (1)桑兰在她美好人生刚刚开始时,就发生了天大的不幸,然而她用( )的毅力,( )的精神,( )承受( ),赢得了海内外人士的敬佩。 (2)爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕( ),它能飞越( ),忠实地为人们( ),所以人们称它是“( )”。 (3)啊,我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀( ),在蓝天中( )…… 六、阅读分析。 1、齐背《雪儿》一文中的第二自然段。 2、师出示要求。 (1)照样子,写词语。 雪白雪白 ( ) ( ) ( ) 飘飘悠悠 ( ) ( ) ( ) (2)用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。 (3)读一读最后一句话,说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系,跟“我”又有什么关系。 (4)我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云,我们还会看到( ),看到( )。 3、逐条按要求完成。 4、指名说,师生共同评议。 5、再一次齐背课文。 第二课时 复习目标: 1、复习掌握第三、四单元的生字生词,能用部分词造句。 2、重点了解背诵情况,要求能背诵第十课、第十一课、第十四课,并能默写重点段落。 3、加强阅读理解,提高阅读分析能力。 4、能正确修改病句。 复习内容: 一、听写词语。 1、听写词语: 自豪 镜子 疼爱 陷进 变幻 增添 姿态 笼罩 遮挡 酿蜜 槐花飘香 瑞雪初降 铺天盖地 糊涂 警惕 翻译 据说 同胞 边境 惊呆 神勇 无比 热火朝天 平平 盏盏 2、同桌互批 3、提出易错字,师生共同修改,加深印象。 4、齐读。 二、写出带有下面偏旁的字各三个,并组成词语。 犭( )( )( ) 氵( )( )( ) 辶( )( )( ) 艹( )( )( ) 纟( )( )( ) 土( )( )( ) 1、练写。 2、交流。 3、说说规律,帮助记忆。如“犭”与动物名称有关,“氵”与水有关等。 三、复习成语。 1、读一读练习三和练习四上的成语积累。 2、同桌互背。 3、听写成语。 4、同桌互批。 5、点出易错字,帮助记忆。 四、修改病句。 1、出示句子。 (1)这幅山水画多么美丽而漂亮啊! (2)我们从小就培养了讲卫生的好习惯。 (3)我对学校每个地方都非常熟练。 (4)同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。 (5)今天开家长会,所有的各位家长都到齐了。 2、指名上黑板修改。 3、共同批改。 4、说说这些句子属于什么病句,进一步强调正确的修改符号。 5、齐读修改后的句子。 五、复习课文。 1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。 2、指名背诵课文。 3、默写《塞下曲》。 4、同桌互批,各自订正。 5、出示填空: (1)小骆驼原来挺( )的,因为( )。通过沙漠之旅,他明白了,那两个肉疙瘩能( );两个又大又厚的脚掌能防止( );眼皮上长着两层眼毛可以( ),从此,他为自己感到( )。 (2)庐山的景色十分( ),那里有( ),有( ),有( ),有( ),尤其是( ),更给它( )。 (3)孩子们跑来了,篮儿挎走( ),心里装着( )。中午,桌上就摆出了( ),( )、( )、( ),这时候,连风打的旋儿都( ),整个槐乡都浸在( )中了。 六、阅读分析。 1、齐背《庐山的云雾》第二、三自然段。 2、读一读,分别画出这两个自然段的中心句,再齐读。 3、第二自然段中介绍了庐山云雾( )的特点,第三自然段介绍了( )的特点。 4、找出其中的比喻句读一读,说说分别把什么比作什么。 5、想一想,庐山云雾还会变化出什么样子?用“一会儿……一会儿……”将文中省略号的内容补充完整。 (1)先说一说,再写下来。 (2)指名交流。 第三课时 复习目标: 1、掌握第五单元的生字词。 2、会背诵《古诗两首》,并能默写。 3、能用“果然”、“如果……就……”造句。 4、灵活运用字词。 5、进一步练习加标点。 6、继续进行阅读训练,加强阅读能力。 复习内容: 一、听写词语。 1、听写词语: 瀑布 黄鹂 浪费 关键 评理 可惜 整顿 分析 思索 肺结核 聚精会神 两全其美 2、同桌互批 3、提出易错字,师生共同修改,加深印象。 4、齐读。 二、默写古诗。 1、限时默写古诗,指四人上黑板默。 2、共同批改,订正黑板上的古诗。 3、同桌互相批改,各自订正。 4、齐背。 三、造句。 1、出示词语:果然,如果……就……。 2、说说应该注意什么。 3、试着用两个词造句。 4、师生共同评议。 四、练习加标点。 1、出示句子: (1)哥哥不以为然 在声争辩道 你这话不对 大雁就该煮了吃 烤了吃 烟熏火燎的 能有什么好味道 (2)弟弟很不服气 鸭子不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩的 味道多美呀 为什么大雁就不行了呢 2、试填。 3、指名交流。 4、进一步强调引号的用法。 5、结合对话习作,说说如何把提示语写完整。 6、齐读。 五、复习课文。 1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。 2、出示填空题: (1)“两个黄鹂鸣翠柳,( )。( ),( )。” 这是( )代诗人( )写的古诗《 》。在这首诗中,作者前两句写了( ),后两句写了( )景,( )、( )、( )、( )四种色彩相互映衬,表达了诗人( )。 (2)《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想( )充饥,经过是兄弟俩为怎样吃大雁( ),并跑到村里找人( ),结果是他俩找到了一个( )的办法,可惜这时候大雁( )。 3、指名回答。 4、师读,生听,并把答案记下来。 5、交流,订正。 6、齐答。 六、阅读分析 1、齐读课文《争论的故事》第三大段。 2、联系上文说说“赞许”的意思。 3、为“聚精会神”换上适当的近义词。 4、说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。 5、读到这里,你有什么感想,请说一说,再写下来。 6、交流,指名说。 7、师生评议。 第四课时 复习目标: 1、掌握第六单元的生字词。 2、灵活运用词语。 3、进一步练习修改病句。 4、按课文内容填空。 5、进行关联词的练习。 6、阅读训练,进一步提高阅读水平。 复习内容: 一、听写词语。 1、听写词语: 必须 泛起 坚定 上钩 神秘 凶猛 匕首 货轮 输送 佩服 救援 望而生畏 展翅高飞 2、同桌互批 3、找出易错字,师生共同修改,加深印象。 4、齐读。 二、复习成语。 1、读一读练习上的成语积累。 2、同桌互背。 3、听写成语。 4、同桌互批。 5、点出易错字,帮助记忆。 6、齐背成语。 三、修改病句。 1、出示句子。 (1)经过努力,王丽做作业马虎的现象比以前进步了。 (2)老师讲的知识,我基本上全懂了。 (3)我国有世界上没有的万里长城。 (4)乌云和大雨从空中倾泻下来。 2、指名上黑板修改。 3、共同批改。 4、说说这些句子属于什么病句,进一步强调正确的修改符号。 5、齐读修改后的句子。 四、复习课文。 1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。 2、出示填空: (1)海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只,它还有许多兄弟,有的( );有的( );还有的( )…… (2)恐龙大多以吃( )为主,也有专门( )。霸王龙就是非常( )的( )恐龙,它( ),牙齿就像( )。 3、生听答。 4、把听到的内容写下来,同桌互批。 5、齐答。 五、关联词练习。 1、说说你所知道的关联词。 2、出示句子: (1)( )我认真听讲,( )我的成绩进步了。 (2)隔壁老奶奶( )给我弄吃的,( )教我读书。 (3)( )不注意用眼卫生,我们的眼睛( )会近视。 (4)( )他取得了很大的成就,( )他一点儿也不骄傲。 3、说说应该填上什么关联词。 4、齐读句子。 六、阅读分析 1、齐读《恐龙》第二自然段。 2、联系上下文,说说“庞然大物”和“望而生畏”的意思。 3、用波浪线画出本段的中心句。 4、这一自然段主要介绍了哪四种恐龙,指名交流。 5、说说文中运用了哪些说明方法,向我们具体介绍了这些恐龙的特点。 6、师总结。 7、齐读本段。 第五课时 复习目标: 1、掌握第七单元的生字词。 2、学会把句子补充完整。3、能按课文内容填空,背诵《荷花》 4、进一步练习修改病句。 5、进行阅读分析,提高阅读水平。 复习内容: 一、听写词语。 1、听写词语: 蜜蜂 俘虏 蜻蜓 伸缩 功绩 肌肉 暑假 舅舅 满载而归 舞蹈 饱胀 莲蓬 翩翩起舞 2、同桌互批 3、找出易错字,师生共同修改,加深印象。 4、齐读。 二、复习成语。 1、读一读练习上的成语积累。 2、同桌互背。 3、听写成语。 4、同桌互批。 5、点出易错字,帮助记忆。 6、齐背成语。 三、修改病句。 1、出示句子。 (1)那晚的情景一直在我心中铭记。 (2)经过小华努力,使成绩有了很大进步。 (3)我们有总共四十一个人。 (4)这是鲜艳的一面国旗。 2、指名上黑板修改。 3、共同批改。 4、说说这些句子属于什么病句,进一步强调正确的修改符号。 5、齐读修改后的句子。 四、把句子补充完整,并加上标点。 1、荷花( ) 2、( ),多开心啊 3、下课了老师对我说( )。 指名交流,师总结。 提醒一定不能忘记加上标点。 复习引号的用法。 养成好的习惯,句子填完后要再用心读一读。 五、复习课文。 1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。 2、指名背诵《荷花》 3、出示填空: (1)海底的各种各样的声音:有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),还有的像人在()…… (2)这时,沙滩上已经有好多人了,他们()螃蟹,()海鱼,()贝壳…… (3)一阵微风吹来,我就(),(),不光是我一朵,()。风过了,我停止舞蹈,()。蜻蜓飞过来,()。小鱼在脚下游过,()…… 4、听答。 5、把听到的内容写下来,同桌互批。 6、齐答。 六、阅读分析 1、齐背《荷花》第二三自然段。 2、联系上下文说说“挨挨挤挤”、“饱胀”的意思。 3、说说刚开的、全开的、未开的花的姿态。 4、默写这些句子。 5、“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的画说明了什么?指名说。 6、画家是谁?从中你可以看出什么?指名交流。 7、齐背。 第六课时 复习目标: 1、巩固第八单元的生字词。 2、整理错乱的句子,练习用“渐渐地”和“越来越……越来越……”造句。 3、能背诵《小露珠》,并按课文填空。 4、学习修改病句。 5、进行阅读分析,进一步提高阅读水平。 一、听写词语。 1、听写词语: 简直 仿佛 捕杀 喇叭 精神 疑惑 疯长 挥舞 葱绿 威胁 欢天喜地 生机勃勃 传染病 2、同桌互批 3、找出易错字,师生共同修改,加深印象。 4、齐读。 二、整理错乱的句子 1、出示句子: ( )有一次,一条小金鱼游到我的身边。 ( )文文家有个小水池,养着许多金鱼。 ( )我常常趴在池沿上,睁大眼睛看它们在水里游来游去。 ( )它尾巴一摇就游跑了,可我差一点掉进水池里。 ( )我探着身子,伸手想抓住它。 2、说说看到这种题目,应该怎么做。 3、指名说。 4、师总结:先读一读,了解大意。再根据其中的联系,找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后,一定要再读一读,看看是否通顺。 5、按上述方法,练习做。 6、指名交流。 三、修改病句。 1、出示句子。 (1)经过三个月的锻炼,小明的身体。 (2)车子开到一个南京市区宾馆门口停了下来。 (3)第一堂课,沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。 (4)我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。 2、指名上黑板修改。 3、共同批改。 4、说说这些句子属于什么病句,进一步强调正确的修改符号。 5、齐读修改后的句子。 四、造句。 1、出示词语:渐渐地,越来越……越来越……。 2、说说应该注意什么。 3、试着用两个词造句,要求如下: (1)渐渐地:(写天气的) (2)渐渐地:(写人物活动的) (3)越来越……越来越……:(学习方面) (4)越来越……越来越……:(生活方面) 4、师生共同评议。 五、复习课文。 1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。 2、指名背诵《小露珠》 3、出示填空: (1)()降临了,()、()、()出现了()小露珠。小露珠(),(),越来越大,越来越亮,到()的时候,已经()。 (2)经过王大伯的修剪,枝条是大大地()了,但来年的桃子产量却大大()了。“()”是为了“()”,这里面还真有学问哩! 4、听答。 5、把听到的内容写下来,同桌互批。 6、齐答。 六、阅读分析 1、齐读《剪枝的学问》最后一自然段。 2、找出其中的一个比喻句,说说把什么比作什么。说明了什么。 3、“我”看到桃树上又多又大的桃子又惊又喜。喜的是什么?惊的是什么? 4、在我们生活中也有许多事例隐含着“减少”是为了“增加”这个道理,你能举出一、两个例子来吗? 5、齐读课文。 第七课时 复习目标: 1、综合修改病句。 复习内容: 1、出示病句: (1)桑兰是海内外人士敬佩的。 (2)我们要不断新的知识。 (3)艰难地向高峰攀登。 (4)我决心改掉作业马虎。 (5)他把小女孩一口气背到了医院。 (6)我们把教室里的打扫得整整齐齐。 (7)宽敞的草原是牛马的乐园。 (8)这是两个四(2)班的同学做的好事。 (9)海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一。 (10)听了校长的报告,受到了深刻的教育。 (11)在同学们的帮助下,我克服了错误。 (12)大家积极体育活动。 (13)商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。 (14)一小时后,我们到达了。 (15)妈妈说明天可能不一定下雨。 (16)我们要专心致志老师讲课。 (17)李方详细地检查了作业。 (18)我接受了老师的批评,但是我犯了错误。 (19)森林里,小兔的房子造得坚固结实。 (20)李川特别喜欢踢足球和排球。 (21)花园里的花很美丽极了! (22)语文这门功课对我很感兴趣。 (23)书架上各种各样的摆着图书。 (24)老师讲的知识,我基本上全懂了。 (25)爱迪生试制电灯,不知多少次做了实验。 (26)我在公园里看到奇异的一种花草。 (27)我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。 2、复习我们学过哪些形式的病句。 3、回忆分别应该用什么修改符号。 4、试着修改。 5、全班校对,同桌互批。 6、师重点指导易错的题目。 7、生对调订正。 8、师批改。
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