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《大班语言活动教案：《分房子》教案(附教学反思).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、大班语言活动课程计划：《分房子》课程计划（反思教学）大班语言活动《分房子》课程计划（带教学反思）主要包括活动描述,教学目标,教学准备,教学过程,活动反思等内容,学习故事,理解情节,清理动物房的要求,分发动物为了培养孩子的动手能力和思维能力,适合幼儿园教师参加大班语言活动课程,来看看《分房子》的课程计划.活动描述：每个孩子都非常有兴趣探索生活的环境,特别是动物世界.可爱的小猫,聪明的小狗,厚厚的海龟等在幼儿眼中非常可爱.他们是童话世界中的人物,也是儿童生活世界的一部分.教学目标：1.了解故事,了解情节,确定动物分割房屋的要求,并通过给予动物来划分房间.2.培养孩子的动手能力和思维
2、能力.3.通过学习培养幼儿的口语表达能力.4.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.5.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.教学准备：木偶戏,幻灯片放映,手工设置图像的房间,固体胶水,孩子表演虎王教学过程：首先,创造一个场景,虎王进入该领域,以刺激幼儿的兴趣.老师：嘿,来我们班的老虎王老虎王,你来我们班吗？虎王：嘿,我最近遇到了一个问题.我们在大森林里建了两座建筑物.一个是红色的三层建筑.一个是三层楼的黄色.有六只动物参与了这所房子.然而,当他们分开时,他们提出了各种要求,这让我不知道.我不得不请你的孩子帮助我.我想请你帮我找一个合理的方法把房子分开.孩子们,你愿
3、意帮我找到解决方案吗？老师：孩子们愿意帮虎王找路.现在让我们看看哪六只动物正在参与分割室.他们对虎王有什么要求？二,引导孩子观看木偶剧《分房子》.读完后的问题：哪六只动物参加分割室？（个别答案）老师：他们向虎王提出了很多要求.老师听得很清楚,并告诉你听.我看到我是对的.如果你不对,请孩子们帮助我,好吗？第三,教师操作幻灯片,告诉动物的要求,并加深对主要内容的印象.4.在提出问题时操作幻灯片,以进一步帮助孩子们确定动物分离的要求.题：1.谁首先要求提出请求？老鼠问什么要求？从鼠标是年轻和灵活,上下楼梯非常方便.您认为鼠标适用于多个楼层吗？鼠标的另一个要求是不愿意和猫一起生活.猫怎
4、么听老鼠？猫与老鼠不愿意共同生活.现在老鼠住在一个红色的房子里.这只猫应该住在哪里？颜色的房子？2.鼠标和猫完成后,谁要求它？大象问什么要求？从关于破坏建筑物的大象非常沉重的句子来看,你认为大象适合几个楼层吗？但是大象我不想和老鼠一起生活.你觉得大象住的是什么样的房子吗？（集体玩大象,学习大象的语言）学习句子.3.公鸡有什么要求？如果公鸡住在红房子里,狐狸应该住哪种房子？4.谁是最后一个请求？乌龟要求什么要求？从乌龟的话来说,你认为乌龟生活在几个楼层更合适吗？第五,发挥幼儿的主动性,让孩子以小组讨论的形式回忆动物的要求,这样孩子就能形成完整的印象.第六,孩子们开始分割房子,向虎
5、王报告分离的结果.1,提供操作材料,儿童动手房2.沟通彼此的结果3,说出得分室的结果4.向虎王报告分居结果,并鼓励孩子们提出各种合理的住房计划.第七,结束：孩子们帮虎王想出了一个合理的拆房方法.虎五很高兴和孩子们一起跳舞,然后虎王去森林把动物分成房子.这个小孩把老虎王送出了活动室.活动反映：《分房子》这是为了让儿童和儿童了解自然界中不同动物的存在,并激发儿童探索的兴趣.热爱自然的情感,同时,它包含深刻的哲学和各种动物生活之间的简单关系.故事将森林中的动物作为新房子的线索,提出了各种要求.虎王无法很好地满足他们的需求,并希望得到孩子们的帮助.这项活动是在这些活动的背景下创建的,这
6、使得儿童能够更多地了解动物.在《纲要》的指导下,该活动允许儿童在互动,开放和直观的教育活动中独立,积极和创造性地学习,这些活动主要分为三个环节.第一个环节允许幼儿根据现有经验发展他们的想象力,并谈论需要分成房屋的不同动物.动物的出现是让孩子们通过不同的节奏音乐出来.在第二部分,通过故事,活动的主题,动物住在房子里,他们有什么样的要求,从而激发他们对帮助动物分割房子的兴趣.故事的发展是对幼儿思考,发现问题和寻找答案的良好支持.第三个链接是活动的扩展.此外,不同动物的动物需要分成房屋.应该做什么？让孩子们根据动物的特征再次开始思考.我希望孩子们更多地关注动物,让孩子们继续有机会去探
7、索.第二项活动反映在区域活动中.该活动融合了语言和常识的知识,充分发挥了幼儿的自主权.让孩子们大胆沟通,鼓励孩子积极参与活动,让孩子成为积极成功的学习者.
