文科教研组工作计划10-11下.doc

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文科教研组工作计划2010-2011学年度第二学期一、指导思想：以学校和教导处工作计划为指导，结合学校工作重点，更新教学观念，坚持以人为本，致力于学生语文素养和教师专业化的发展，创设严谨、轻松的教研氛围。从学生语文教学实际出发，探索“书香校园”建设的有效途径，扎实推进精品课程建设，提高语文教学常态课的有效性，促进科组整体教研水平的提升。二、工作目标：加强教育理论学习，加强教法、学法研究，构筑理想课堂，追求高效教学；加强教学常规管理，积极推进精品课程建设；大力培养青年教师，提高科组整体实力。三、主要工作：1、从细从实的做好各项教学常规工作。2、总结“在语文课堂教学中发展学生语言”的经验体会，以此推动课堂效率的提升。3、继续组织开展科组内的教师读书分享活动，开展如何“评课”的学习与讨论，不断强化教师的学习意识，更新学习观念，营造浓厚的学习氛围，提高自身的专业素养和能力。 4、继续加强学生阅读兴趣和能力的培养，结合对《提高聋生写作能力途径的研究》这一课题的研究，加大对学生写作的指导和力度，大力发展学生的语言。5、做好新教师的传帮带工作。三、工作措施：（一）从细从实地做好常规教学工作。1、加强对有效教学框架的学习与使用，提高备课的质量。本学期要加强有效教学框架的学习及使用，切实的提高备课的质量。做到周前备课，每周二对各老师的备课一定要进行检查，通过督促，整体地提高教师的备课质量。2、加强听课交流力度，加强如何“评课”的学习，使教师之间在教学上互相启发，优缺互补。在教学上，任何老师都有他的长处，也有他的短处，通过听课、交流、反思，使老师之间互相启发、互相领悟、共同进步。因此，本学期要继续上学期的良好风气，掀起听课的热潮，并加强“如何评课”的学习，通过听评课这种交流方式提高语文课堂教学的质量。3、加强教学的反思力度，做到有实际案例、有概括、有启示。 教学反思的撰写是一个量变过程，当它积累到一定的程度，教师教学的质量将发生新的变化。因此本学期不仅要保证每月四篇反思，更要注重质量，要求科组教师注意结合本周教育教学中某一实际内容展开，思考自己的得与失，然后从理论上加以概括、深化。对老师们的教学反思不仅要按时检查，并安排时间在科组内进行交流。另外本学期对作业批改、教案等除了定时的检查，还将组织在科组内互查和交流。（二）继续深入围绕“高效课堂”开展“同主题异构”的主题式教研活动。根据教务处要求，本学期将继续开展“同主题异构”的赛课活动。因此要组织科组老师要认真总结过去的一年我们在“高效课堂之同主题研讨”活动开展中的经验体会，摸索出一套“在阅读课教学中发展学生语言”的有效模式。以常态课为载体，以教研带动课堂水平的整体提高。（三）以课题《提高学生写作能力的有效途径研究》为引领，通过读写并举大力发展学生的语言。1、加强学法的指导，提高学生的阅读能力。教材只是一个例子。我们应通过这一例子引导学生掌握文章阅读的方法，从整体感知到部分精读再到评价延伸，每一个环节均应设计好问题，让学生带着这些问题去预习，浏览、思考，让学生养成整体阅读理解文章的习惯。所以面对课文，我们大可不必百百俱到，该粗则粗，该细则细，粗细组合，均应从“方法”着手，让学生在方法中“举一反三”，提高他们课外自我阅读的能力。2、加强拓展性阅读，增加学生的阅读量，扩大学生的知识面。 综观现在学生的作文，选材和语言存在着严重的缺陷。在材料处理上，不是无料可写而显得空，就是选料太旧而显得俗；在语言表达上也常常是不通顺的，这些都是学生阅读量严重不足造成的。同时，阅读量的不足，又制约了学生的阅读速度，理解能力，概括能力的提高，所以，我们要充分利用教材中一些讯息，引导学生走出教材，浏览杂志报刊等课外读物，做读书笔记，让学生在潜移默化，日积月累中慢慢提升自己的阅读、扩大知识面。因此本学期将继续继续在学生中营造读书氛围，要帮助学生的选择适合学生阅读的书籍，对阅读情况要及时的检查和方法指导。本学期将继续尝试大语文阅读方法来指导学生阅读，语文老师要根据所教的课文选择至少一篇和课文相关的文章给学生阅读，扩充学生的阅读量，学期末把课外阅读整理成册。3、加大力度调动学生阅读、写作的积极性。每周五要拿出一节语文课进行学生一周阅读分享（讲故事），每月组织一次学生比赛，有看图作文比赛、讲故事比赛、读书心得比赛等。4、通过让学生多动笔、勤动笔，发展学生书面语表达能力。除了认真完成书本上要求的作文外，还要求学生每周写一篇看图写话、每周二篇读书笔记、每周不少于三篇日记，要求每位教师认真落实，形成教学常态，并认真做好批改，指导工作。 5、充分利用好早自习时间，加强精典诵读和好词好句的识记。每天早自习，语文老师要布置相当的阅读或识记内容，加强学生早自习的管理，并利用语文课时间进行早自习学习效果检测，充分发挥好早自习的作用。（四）加强科组老师的培训和学习，做好课题的研究工作。1、继续开展科组教师的读书漂流活动，要将自我修炼与培训相结合，通过阅读名著、阅读经典不断提升自己专业理论水平，陶冶思想，净化灵魂。要求科组老师每学期至少读好两本教育名著，并要求科组老师结合自身的教学实际写好阅读心得，进行阅读分享。2、组织好课题《提高学生写作能力有效途径的研究》的研究工作，通过课题的研究不仅要提升自身的理论水平，更要在教学实践中不断去反思、摸索、提炼；不仅要学会把自己的工作经验上升到理论高度，更要扎实的推进学生的语言发展。（五）发挥高级老师的引领作用，做好对新教师的传帮带工作。根据学校根据学校的指示精神、各科组应加强对新教师的培养力度，使他们早日成为学校的教学骨干，所以老教师应从备课、作业批改，组织教学、课堂教学等给予新老师以指导，并给新教师任务，让他们得到更多的锻炼；新教师在教学工作上应主动请教。教学无常师、能者为师。新老教师之间互相研讨、互相学习、互相促进。 达川中学文科教研组工作计划2010-2011学年度第二学期文科教研组2011.2.25