内蒙古医学院教案首页

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1、内蒙古医学院教案首页授课时间：2005.9—2005.12教案完成时间：2005.10授课名称：医学心理学心理治疗2003年级医学专业（本科）1-6班授课时间2005.11学时2授课教师王炳元专业技术职务讲师教学班学生数240教学目的及任务掌握心理治疗的概念、范围、原理、原则和常用方法教学内容、步骤及时间分配：第六章心理治疗第一节总论20分钟)一、心理治疗的概念二、心理治疗与心理帮助三、心理治疗与心理咨询四、心理治疗的适应症五、心理治疗的过程六、心理治疗的分类这里重点介绍专业性心理治疗方法第二节精神分析疗法(15分钟)第三节行为疗法(15分钟)第四节认知治疗(15分钟

2、)第五节询者中心疗法(5分钟)第六节森田疗法(5分钟)第七节暗示和催眠疗法(5分钟)第八节松弛疗法(5分钟)第九节生物反馈疗法(5分钟)第十节其它心理干预方法(5分钟)装订线总结(7-10分钟)本单元重点总论、精神分析疗法、行为疗法、认知治疗本单元难点总论、精神分析疗法、教学方法及准备案例导引（先讲一个案例、再打开多媒体课件、重点节插入一个案例）所用教材陈力主编《医学心理学》参考资料心理学有关期刊杂志、网络资料教研室审阅意见（教案续页）基本内容注解（进展、辅助手段和时间分配）第六章心理治疗第一节总论一、心理治疗的概念（一）定义心理治疗（Psychotherapy）是指

3、在各派心理学理论整合指导下，以良好、通情的医患关系为基础，应用心理学技术，主要是用语言和非语言交往技术，解除病人的异常行为、各种心理症状，增强其适应的心理整合能力和完善不健全人格，从而达到恢复心身健康的有计划分步骤的过程。二、心理治疗与心理帮助心理治疗不同于在日常生活中广泛存在的同情、劝解、安慰、指导等，它们虽然也能解决某些心理问题，但只能称之为心理帮助。心理治疗要经过专门职业训练的人员实施，治疗过程要有相应的心理学理论作指导，并按照这一理论设计的方法和技巧来实施。三、心理治疗与心理咨询（一）相同之处：两者虽有差异但非本质性区别，两者的理论与方法基本相同，同时治疗与咨

4、询不能完全分开，主要表现在：1、都是运用心理学的理论和方法；2、都是由受过专业训练的专业人员（治疗家或咨询家）实施；3、服务对象都是需要给予心理帮助的人（患者或求询者）；4、都要在良好的人际关系下进行；5、目的都是为了改变不良认识和行为，增强身心健康等。（二）不同之处1、工作的任务不同：心理咨询任务在于促进成长，强调发展模式；心理治疗多在帮助病人弥补已形成的损害，解决发展结构障碍的改变；2、工作对象不同：心理咨询的求助者大多为适应发展方向发生困难的正常人；心理治疗多为心理异常的病人，需要矫正和重构的患者；3、工作方式不同：心理咨询强调教育与发展的原则，重视对象的理性作

5、用，多倾向于支持和再教育，费时较少，一次至数次不等；心理治疗强调人格的改造和行为的矫正，重视症状的消除，费时较长，数周至数年；4、工作者不同：心理咨询多为接受心理学专业训练的咨询心理学家；心理治疗多为精神病医生、医学心理学专家等。（三）相通之处：心理治疗与心理咨询相互渗透、趋于合流，二者在发展过程中逐步打破界限，尤其是20世纪60年代受罗杰斯的影响，大大拓宽了心理治疗的范围，心理治疗被推广运用于改善情绪，促进人格发展和增进心理健康等方面，使心理治疗与心理咨询更为接近。装订线先讲一个案例：(8-10分钟)引起同学们思考再讲本章概念从概念与现状回馈意义回忆心理咨询讲解心理

6、治疗与心理咨询的区别，提醒同学们思考并且明示自己遇到问题时的选择(7-10分钟)（教案续页）基本内容注解（进展、辅助手段和时间分配）四、心理治疗的适应症心理治疗也像药物治疗一样有其局限性。根据临床经验，行为疗法中的系统脱敏疗法和暴露疗法治疗恐怖症、焦虑症、抑郁性神经症、适应障碍、神经性厌食症疗效较好；高考紧张综合征、学生心理障碍以人本主义的患者中心疗法为好；焦虑症、神经性厌食和贪食症、抑郁性神经症、心境恶劣、轻度及中度抑郁症以认知疗法效果好。总之，心理疗法对神经症、心理生理障碍疗效较好。五、心理治疗的过程（一）开始阶段1、收集信息：从病史、体检或化验、心理测验和量表三

7、方面收集患者生理功能、心理活动和社会背景、关系诸方面情况；2、初步诊断：必须排除精神病、神经病（脑和神经系统有器质性疾病）后才能诊断有无心理障碍及其障碍的性质和程度；3、设计治疗方案：以折衷的心理疗法为宜。（二）中间阶段中间阶段分为两个期：与患者分析认识其心理障碍性质及因果和改变；重组其心理以达到治疗目的。（三）巩固结束期达到与患者商定的治疗目的后即可结束，并鼓励患者在日常生活工作中巩固疗效。六、心理治疗的分类对众多的心理治疗可从不同的角度分为不同的形式与类别：根据治疗对象多少可分为个别心理治疗和集体心理治疗；按主要治疗方法分为言语心理治疗、非言语心