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《一所独具匠心的小学校园_安康市果园小学的建筑设计.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、西北建筑与建材年月总第期一所独具匠心的小学校园一安康市果园小学的建筑设计刘新康陕西省安康市建筑设计研究院酬安康以学生为主体,,师摘要教育建筑的功能首先应满足教师为主导的教与学各种活动生间及学生,,,、,间的相互交流师生生活社会终身教育其次是建筑师斌予校园环境的人文性艺术性并使其具有高,,,品味的文化氛围给师生以营养和潜移放化的文陶其三要具有生态环境和可持续发展具有绿色建筑,以适。的新功能应未来教育的需要关扭词人文艺术生态环境持续发展引盲各种活动,获得启蒙教育、智能、技能和身心的全,。面发展以建筑为主体
2、的校园环境空间则以它有安康市果园小学位于安火路南侧西段属八,,三年特大洪水灾后新建网点项目,是我市九二年形和潜在的作用发挥着独特的育人作用从而培、、、、,“”。养出德智体美劳全面发展的具有高素质和首批世行货款兴建的一所学校学校规模为六,,创造精神的普通劳动者和不同层次的复合型专门级十八班容纳学生一千余名占地面积平人才。因此,教育建筑的功能,首先,应满足。以学方米、、,生为主体教师为主导的教与学各种活动师生间随着国家政策对教育的不断倾斜近年来我、、及学生间的相互交流师生生活社会终身教育等市教育战线的设计
3、,本人有幸承项目也年年增多,物质需要其次就是建筑师赋予校园环境的人文“”,担了创一流校园的建筑设计工作以下就该项、,,性艺术性并使其具有高品味的文化氛围给师,目的设计谈一下对教育建筑设计的一些看法和,生以精神营养和潜移默化的熏陶其三要具有生。,浅识通过该项目全过程的设计使我能对校园,,态环境和可持续发展具有绿色安康的新功能以、、、艺术内涵交流空间育人环境校园个性的构想适应未来教育的需。,要教育建筑还因容纳对象,和创作处理对现代教育建筑的综合功能和特征有着不同年龄段的性格和心态,其建筑环境和形。进行了有
4、益的探索象。应有各自的个性和特征、、如何从不同视角不同侧面不同深度反映教一个具有深厚汉水文化的绿色小城内,那座、。育建筑的特点个性和当代教育建筑风采“”、创一流学校的建筑应当成为儿童的乐园花园,,、。教育建筑是育人的环境空间精神文明的重和校园应具有趣味性和谐性该建筑自身应当。,,,要标志学校建筑是教育建筑的集中体现它为是优美的也应当力求朴实无华具有典雅的气。广大儿童质,即不应过于简陋和粗俗,也不应过于华俏与繁育人提供了专门的物质和精神环境和,、、。青少年在老师的主导作用下,通过容纳在其中的锁力求一种内
5、在的潜在的简洁的美在设计年月总第期西北建筑与建材中应采用不同的设计手法,不同的设计理念让学平面设计与人文景观,一草一木,甚至铺地校的一切设施⋯⋯都发挥出该建筑的平面设计在考虑我市学校用地严重,。育人的作用陶冶学生的情操,不足的前提下充分借鉴了中国古建筑的传统设。教育建筑是参与教育的手段在创作过程。平计手法而不拘泥于它面的形成主要来源于各,,中始终以少儿心理为指导将少儿健康向上的心部分的专业功能,自然而就。形成多个有序院落。。理参与到设计的全过程中去按照安康市果园小、。把使平面分区明确布局合理不同功能的
6、建筑,、学当年的规模与地域的实际根据陕南的地理气通过联廊和底层局部架空层联系,组成疏密有致、、,候环境人文风俗及调研的基础上作了大量的前、。错落有序层次丰富的校园空间和人文景观内。,期工作果园小学位于安火路南侧西段属八三、、,院或中心小广场中的水池假山雕塑小桥喷泉年安康特大洪水灾后新建网点项是安康市九目“”、“与南侧乘风破浪的帆船形教学楼北侧步步“”。二年首批世行贷款兴建的一所学校规模为六”高形的综合楼及屋顶钟塔与首层的绿色文化廊,。级十八个班可容纳学生一千余名占地面积,“”,,。相互呼应形成了高品味
7、的时光学习小广场成时校舍建筑面积今拓扩由于城市用地十。,,为校园的核心分紧缺使该校占地面积远低于国家定额标准对,,学校用房最主要的单元是普通教室的设计这样一所占地不足的小学设计应重在校园的整而普通教室从多年延用的几种平面尺寸均偏大而体。秩序组织和空间序列的组织设计上下功夫不合理,征地受限。在综合各方,面因素的基础上大胆采用了新的教室平面尺寸汉认】】〕粼以压总平面设计。,,缩各教室面宽当年执行的陕西省城镇中小学校在总体布局上能充分利用地形和生态环境,、、、舍面积定额中小学班每生用地指标产每布局自然灵活努
8、力向生态型智能型文化型可,。。,生建筑面积为仪腼每生果园小学当时每班持续发展的新型校园拓展注重虚实相生实体人,实际每生用地标准仅衬每生,建筑面,并与空间之间力取平衡与协调形成层次丰富的。,。积仅淤每生按当年安康同类建筑单方造主次绿化空间避免类同与单一,。,价为元扩需投资余万元在设计人员为了保证教学用房的相对安静将运动场设,,,,精心设计充分利用原有地貌环境及合理用材采在西南侧生活用房设在西北侧教学用房放在主、,人口后东侧,使生活区与教学截然分开,教学区同
