【优选】六年级上册数学教案-5分数四则混合运算课时3∣苏教版(2014秋).docx

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1、《分数四则混合运算》◆教材分析这部分内容主要教学分数四则混合运算和稍复杂的分数乘法实际问题。教材分两段安排教学内容，第一段主要教学分数四则混合运算，第二段主要教学稍复杂的分数乘法实际问题。通过这部分的教学，一方面可以使学生基本完成小学阶段的分数运算的学习任务，另一方面，可以使学生增进对相关运算顺序和运算律的理解，提高运算能力。本部分内容分三课时教学，第一课时教学例1：分数四则混合运算；第二课时教学例2：稍复杂的分数实际问题（1）；第三课时教学例3：稍复杂的分数实际问题（2）。◆教学目标【知识与能力目标】1、使

2、学生结合解决实际问题的过程，掌握分数四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确计算；了解整数运算律在分数计算中同样适用，并能运用运算律进行有关分数的简便计算。2、使学生认识稍复杂的分数实际问题，初步学会画线段图表示题意，能说明分析数量关系的过程，掌握解题思路，正确解决相应的实际问题。【过程与方法目标】1、使学生在分数四则混合运算的过程中，进一步提高运算能力，能灵活运用运算律和运算性质，选择简便合理的运算方法，培养观察、比较和概括等思维能力。[来源:Z&xx&k.Com]2、使学生在运用已有知识和经验解决实际问题

3、的过程中，感受稍复杂的分数实际问题数量间的联系，体会分析数量关系的不同策略，提高分析问题和解决问题的能力。[来源:学_科_网Z_X_X_K]【情感态度价值观目标】1、使学生在数学学习过程中，进一步体会数学学习的严谨性和数学结论的科学性，养成认真计算、自觉检验、有错即改的良好学习习惯。2、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学知识和方法在解决实际问题中的价值，养成主动思考，言必有据、回顾反思的良好品质。◆教学重难点◆【教学重点】1、分数四则混合运算的运算顺序。2、解决稍复杂的分数实际问题。【教学难点】

4、1、运用运算律和运算性质进行简便计算。2、理解稍复杂的分数实际问题的数量关系和解题思路。[来源:学

5、科

6、网]◆课前准备◆多媒体课件。第三课时：稍复杂的分数实际问题（2）【激活旧知】[来源:Z§xx§k.Com]1、课件出示：复习题。2、指名口答算式，让学生说说是怎样想的？3、追问解答问题的关键是什么？我们知道解题的关键是求几分之几的对应的数量，再求问题的结果。这节课我们继续学习稍复杂的分数实际问题（板书课题）【学习例题】1、出示例3，指名读题。说说题中告诉我们哪些条件，要求什么问题？2、今年班级的人数比去年

7、增加了1，你是怎样理解这句话的？43、画线段图，追问先画单位“1”的线段，是哪个班，今年的班级数比去年增加1怎样表示，4请同学们完成数学书上79页的线段图。4、交流你是怎样画的？5、看着线段图想一想，应该怎样分析数量关系，和同桌交流一下，先算什么。6、集体交流：结合实际引导学生理解（1）从条件想起，先求今年增加的班级数，再求今年一共有多少个班级？24×1+24，追问为4什么先求今年增加的班级数，强调1表示的数量和所求的分数不对应。4（2）可以先求今年的班级数是去年的几分之几，再求今年一共有多少个班级？（

8、1+1）×2447、列式解答，指名说说每步算式表示的过程。8、怎样检验？符合今年的班级数比去年增加1。49、变一变：今年班级的人数比去年减少了14。10、画出线段图，并说说你是怎样想的？11、回顾反思：回顾刚才解决问题的过程，你有什么体会？集体交流后小结：解决这样的实际问题，可以先确定单位“1”的数量，找出数量间的对应关系，通过分析数量关系确定先算什么，再算什么。求出结果要检验。【巩固内化】1、做“练一练”第1题，学生独立完成后追问先算什么，再算什么。并说清楚每一步表示的意义。2、做“练一练”第2题，说一说

9、这道题的分析过程。[来源:Z.xx.k.Com]3、依次完成练习十三的3-5题。【课堂小结】通过对这节课的学习你对稍复杂的分数实际问题有了什么新的认识，解决这类问题需要注意什么？◆教学反思略。