《云南的歌会》教学设计.docx

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1、《云南的歌会》教学设计教学设想：教学目的1．分析本文结构，理解散文特点。2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗的文化知识。3．识记并理解积累文中的生字生词。4．体会沈从文的语言和文学风格。教学重点、难点理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。教学方法：以读讲、合作、探讨和学习方式围绕课文内容和结构展开。教学时数：二课时预习作业1．给下列加点字注音。迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞忌讳(huì)酬(chóu)和铁箍(gǖ)熹(xī)微2．解释下列词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。忌

2、讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。生面别开：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：诚实朴素。第1页共4页3、朗文教学程一、入今天，我来学第四元的内容，了解各地的一些民歌、民俗的民文化。提学生：什么是民歌？（就是民口流的歌或歌曲，多不知作者姓名。）每个民族、每个地区，他的民歌都不相同。下面，同学来听一段音，听听是哪个地方的民歌？（教播放两个地方的民歌音，同学是哪个地方的民歌。）啊，你都能听出来，明你民歌比了

3、解。好，今天，我就来学云南的民歌。（教板：16云南的歌会）二、云南民歌的介云南是我国少数民族分布最多的省份，里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他以此来美自己的生活，他常以歌唱的形式聚集在一起或者青年男女之的幕，或者歌唱激情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和日的⋯⋯之。云南的歌声可以是他生命的成部分，渗透到生活的方方面面。三、作者介：本文作者是？提学生：（沈从文），他是云南人？（不是）是哪里人呢？（湖南凰人）。那他什么云南的歌会特了解？（抗日争爆后，他去了云南，后来在昆明西南大任教。所以云南的歌会比了解）。他最著名的中篇小是《城》。沈从文：(19

4、02～1988)，湖南凰人，任武大学、青大学、西南大、北京大学教授，《大公》文副刊，中国史博物文物研究，中国社会科学院史研究所研究。在散文、小作和古代服研究方面均取得很大成，代表作有小集《城》、散文集《湘行散》、著《中国古代服研究》。四、学、研文1、作（文早已）（1）抽后生字生。（2）解引据典：引用典中的句或故事。熹微：形容阳光不(多指清晨的)。2、分后一。（3分）第2页共4页（主要讨论哪三种不同场合，演唱的方式和内容，三种场合的特点，还有三种场合在手法上主要写什么，以及作者为什么要感兴趣。）板书如下：三个场合方式特点在手法上主要写什么感

5、受见景生情即物起兴（蓝花花）山野对歌提问（猜谜音乐）才情智力比拼唱歌人对少数民互嘲互赞族风俗的其他故事热爱之情山路漫歌自由歌唱自然成趣唱歌的环境村寨传歌“金满斗会”盛况空前民歌课堂气势壮观唱歌的场面3、画出自己喜爱的语句，细细赏析品味。五、问题研究(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。2．翠翠在风日

6、里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。(沈从文《边城》)(明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。)(二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?(明确：用环境作背

7、景，达到诗情画意的效果。)第3页共4页（三）、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其它他内容，因此一“多”字用得准精当，无可更易。“种种不同方式”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲到赞。六、小结《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个别开生面场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必

8、须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。七、拓展训练课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待