依靠创新驱动助推学校发展.doc

《依靠创新驱动助推学校发展.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、依靠创新驱动助推学校发展　　通过远程研修和工作实践，我深深感受到：要实现我们学校“十年树木，百年树人”的办学目标和此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。依靠创新驱动助推学校发展　　通过远程研修和工作实践，我深深感受到：要实现我们学校“十年树木，百年树人”的办学目标和此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。“树精品意识，创精品学校”的办学思路，就必须实施创新驱动，激活学校内驱力，从而促进学校可持续发展。　　我们的具体做法是：　　一、创

2、新学校管理模式　　推进项目管理。学校召开项目管理专题会，全面推行项目管理，充分利用管理干部的优势，使其各司其职、各尽其能、各守其位，圆满完成某项工作。　　明确干部职责。进一步明确教务处、德育处、总务处、校长办公室主任及科室成员的职责及分工，激发了干部的积极性和创造性。管理干部率先垂范，每天深入教育教学一线，做到迈开腿、动开嘴，多转、勤看、多想，狠抓落实，发现问题及时解决。　　引入竞争机制。我校对中层干部的任用实行竞争上岗，并规定了任期。中层干部的任用要经过报名、答辩、民主评议等环节，要在教育局和政府纪检、人事部门的监

3、督下进行，从而组建了一支精明强干的领导队伍。　　二、创新教学管理模式　　1.分层教学，分层评价　　了解差异，分类建组。分类建组前，要对全班学生进行前期调查了解，内容包括学生的智能、技能、心理、学科成绩、在校表现、家庭环境等。在此基础上，将学生分成A、B、C三个层次的学习小组。　　分类要求，全面提高。各学科教师根据本学科特点，对不同层次的学生采取不同的教学方法，提出不同的要求，力求准确地把握每个学生的认知“最近发展区域”。　　面向全体，因材施教。首先，课堂实行教学分层。一方面做到课前公布各层次的学习任务，课终检查是否完

4、成任务，即做到堂堂清，课堂上能掌握的不留到课后；另一方面把握课堂提问的策略，让各类学生均有表现的机会。其次，做好作业分层设计。教师对不同层次的学生布置不同的作业。最后，达标检测分层。达标检测时，针对学生实际，设计出A、B、C三种试卷。　　调研监控、出台制度。为推进分层教学的实施，了解分层教学常规落实情况，我校一是落实“推门听课”制度，二是实施“定期调研”制度。这些做法，一是有利于优生的拔尖，二是有利于切实减轻C层次同学过重的课业负担，增强了学生求知的积极性。　　2.深化改革，开发课程　　我校坚决贯彻执行国家课程标准规

5、定的三级课程，进一步开发了《感恩教育》校本课程。　　我校十分重视综合实践活动课的开设，通过活动让学生了解老一辈革命家的光荣事迹和传统，培养学生认识自然、保护自然的意识及爱国主义情感。　　三、创新教师专业发展模式　　教学改革呼唤教师专业水平的提高，学生学习的差异，说到底仍是教师专业水平的差异。　　1.培养教师的反思习惯　　每上完一节课，学校要求老师及时发现并改正课堂教学中的不足，及时进行调整，进行二次备课。组织教师观看各自的教学录像，自我审视，查找需要改进的地方。　　2.推进“名师工程”　　首先，公正评选名师。学校制订

6、了《选拔首席学科名师的实施方案》，评选出10位名师，制作名师名片，展示名师风采，大力宣传名师的经验和取得的成绩，树立学习榜样。其次，发挥名师作用。采取“一对一”和“一对多”相结此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。合的导师措施，目前名师和本学科的教师结对20余对。　　四、创新德育管理模式　　1.重视学生养成教育，养成良好的文明习惯　　我们将学生文明习惯的养成放在教育工作的首位，通过严格的军训、规范的体育教学、及时的学生规范教育、感恩教育，以及将日常行为规范纳入学生评价中的做

7、法，使学生的日常管理工作落到细处、落到实处。走进树人学校，大家听到最多的三个字是“老师好”。操场上，学生的“三操”更是让你眼前一亮：学生集合迅速，步子整齐而有节奏感，口号喊得响亮有力。餐厅里，学生们有秩序地排队，没有争吵喊叫，也没有抛洒加塞儿，饭后干干净净的餐桌更彰显学生良好日常行为规范的养成。走进学生宿舍，看到的是平整的床铺和豆腐块般的被子。所有这些，都是学校思想教育日常化的良好体现。　　2.努力探索德育新模式，推进学校德育创新发展　　为适应德育工作的新形势，德育模式必须与时俱进。学校倡导把所有的机会留给学生，让全

8、体学生参与学校重大活动的组织和有关规章制度的制定。每周一的升旗仪式、一日常规检查（包括学生宿舍、餐厅、教室和教师办公室检查）、班会等全部都由学生负责安排。学生管理制度也是在广泛征求全体学生意见的基础上，由学生会自行制定出的。甚至有关教师的考评制度也征求了部分学生的意见。这些举措，让学生深刻地体会到自己是学校的主人，参与热情高涨，他们的思路之开阔