福建省普通高中新课程物理学科教学要求.doc

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1、福建省普通高中新课程物理学科教学要求(必修模块)试行《福建省普通高中新课程物理学科教学要求（必修模块）》以教育部颁布的《普通高中物理学科课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）为依据，针对我省普通高中物理教学实际，对《课程标准》各模块主题的“内容标准”提出较明确、具体的学习要求以及相应的教学建议。编写的内容顺序与《课程标准》一致，按照模块的顺序展开。每个模块分别包含“内容标准”、“学习要求”、“教学建议”等内容。“内容标准”与《课程标准》内容要求相对应；“学习要求”是对“内容标准”按照三维目标的要求逐条进一步细化，对学习目标提出明确的要求；“教学建议”是对教学策略、

2、教学方式、教学方法、教学活动以及教师在教学中应如何落实相关的知识点、怎样把握教学的深度和广度等提出相应的建议，力求具体可操作。教师在使用时，可参考和选择使用，也可根据实际条件和师生情况加以调整和创新。根据《课程标准》，在“学习要求”与“教学建议”中使用了一些行为动词，目的是对知识性、技能性、体验性的学习目标进行层次划分，具体表述如下：1．知识性学习目标水平（1）了解、知道、描述、说出、举例说明、列举、表述、识别、比较、简述、对比、认识（2）理解、阐述、解释、估计、计算、说明、判断、分析、区别（3）应用、评估、使用、验证、运用、掌握2．技能性学习目标水平测量、测定、操作

3、、会、能、制作、设计3．体验性学习目标水平（1）观察、收集、调查、交流、讨论、阅读、尝试、实验、学习、探究、预测、考虑、经历、体验、参加、参观、查阅（2）体会、关注、注意、关心、乐于、敢于、用于、发展、保持（3）形成、养成、具有、领略、体会、思考物理1本模块是高中物理的第一个模块，是共同必修模块。在本模块中，学生将进一步学习物理学的内容和研究方法，了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。本模块的概念和规律是进一步学习的基础，有关实验在高中物理中具有典型性。要通过这些实验学习基本的操作技能，体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。在本模块中，学生将在

4、学习物理基础知识的同时，初步经历对自然规律的探究过程，从中体会物理学的思想，并在情感态度与价值观方面等受到熏陶。主题1运动的描述内容标准学习要求教学建议1．通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。1．知道物理实验是一种重要的科学研究方法。2．初步了解近代实验科学产生的背景。3．会列举有关史实，说明实验研究方法对物理学发展的促进作用。1．物理学史具有丰富的教育功能，教学中要充分挖掘其教育功能。2．通过亚里士多德关于物体下落的研究和伽利略关于自由落体运动的研究史料，让学生了解实验科学产生的背景，体验实验研究的科学方法，及其对科学发展和人类

5、进步的重大意义。3．通过平均速度和瞬时速度的实验、探究匀变速直线运动规律的实验、伽利略对落体运动研究的实验等，引导体会物理实验是一种重要的科学研究方法。2．通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。1．能说出质点的定义，知道质点是一个理想模型。2．能判断在哪些情况下可以把实际物体看成质点，哪些情况下不可以把实际物体看成质点。3．知道理想模型是突出主要因素、略去次要因素的一种科学抽象，它对研究物理问题具有十分重要的作用，是一种研究问题的重要思想和方法，体会质点模型在研究物体运动中所起的作用。1．通过具体实例，建立质点概念，使学

6、生认识到在解决问题时，进行科学的抽象、建立理想化模型的必要性和重要性。2．通过具体实例，让学生知道同一个物体有时可以看成质点，有时不可以看成质点。3．通过质点概念的教学，让学生体会怎样突出主要因素、略去次要因素构建理想模型，体会这种科学抽象的方法在探索自然规律中的作用。3．经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。1．知道参考系的概念，知道对同一个运动选择不同的参考系时，观察的结果可能不同，体会研究运动问题中建立参考系的作用。2．理解位移概念，知道位移是矢量，能区分路程和位移，会根据物体运动轨迹

7、计算位移大小和确定位移方向。3．理解速度概念，知道速度是矢量，能区分速度与速率、平均速度与瞬时速度，能用速度定量分析物体运动问题。4．1．通过具体实例，让学生体验到对同一个质点的运动选择不同的参考系时，观察到的质点运动轨迹、运动性质有可能不同。同时让学生意识到研究运动问题时参考系的选择是十分重要的。2．位移是高中生接触到的第一个矢量，应通过具体实例分析，让学生理解位移概念。理解描述质点位置的变化不仅有大小而且还有方向，初步具有矢量的概念。矢量的概念在整个教学过程中要逐步建立，不要求一步到位。通过对曲线运动实例的分析，让学生知道位移和路程的区别与联系，