白求恩1导学案.doc

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1、六《白求恩》导学案（第一课时）学习目标1、通过预习交流，能积累重要的字词句及文学常识等，能整体感知白求恩的精神。2、通过听读课文、句段交流，能体会白求恩的精神，品析语言“概括而有力”特点。3、通过理清思路、能理解白求恩的精神，学习“分论点和中心论点”的写法。学情分析4、通过读思写交流，能感悟白求恩的共产主义精神。导学设想1、导学设计的理念：教学的过程中始终贯穿“读思用创”相结合的教学理念。2、导学模式:课前预习-课堂探究-巩固训练-反思总结。具体为：A课前自主预习，积累基础知识，感知内容；B课中合作学习，感悟思路语言，品味写法；C课中自主检测，突出写法情感，反馈目标。D课后反思

2、巩固，梳理收获不足，归纳小结。2、课中四环节：“导引——合作——展示——提升”四环节。3、教学方法:启导法。资料链接议论文小知识：一）、含义：议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达方式以理服人。它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。二）．议论文的三要素：即论点、论据和论证。论点回答“需要证明什么”的问题；论据是回答“用什么来证明”的问题；论证是回答“怎样证明”的问题。三）、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。四）、结构：提出问题（引论）——分析

3、问题（本论）——解决问题（结论）。学习目标简介白求恩生平和文章写作背景：诺尔曼·白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时．不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世，他最后一句话是

4、：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章，来纪念、颂扬白求恩，号召全党向白求恩学习。（温馨提示：这是你学习能力的自我培养，也是对你的自觉性的考验。）通过反复的自由的读，自主完成预习单。导案学案【预习交流整体感知】指导：（小组交流——代表展示-----点评展示------梳理归纳——组长打分）【导入交流强调目标】1、导入。2、释题。3、强调目标。【听读交流体会情感】1、听读。2、圈点勾画。3、指导交流。4明确：设问、双重否定句、排比句、成语。【问题交流探究写法】1、问题导学。（完成问题的方法：先自主完成☞后

5、小组比较完成的成果，选优或加工组合；☞互帮互助，帮助不会的或有疑问的☞选好代表交流）2、温馨提示：3、小组交流步骤:1）先自己独立思考完成2）接着组内交流预习案完成情况。组长读题及答案，其余同学核对并提出不同答案及答题思路，共同评议，以求最佳答案。【反馈交流成果展示】1、代表展示：写讲结合。2、评价梳理：评价与方法结合。归纳写作特色：【预习交流整体感知】课前组内预习交流检测内容：预习检测。检测形式：轮流抽各组组员检测。【导入交流强调目标】感悟、交流。【听读交流体会情感】1.请听读课文，感受作者情感。2、请勾画重要字词及各段的重点语句。3、任选一段，自由展示朗读，品析语言的特点。

6、【问题交流探究写法】请带着问题读课文，思考：文章是按照什么方法来结构全文的。1、复述文章内容 (可按照“几段到几段说什么，接着几段到几段说什么，……最后几段到几段说什么”的思路概括；必须包括开头和结尾）（形式：以小组为单位，一人复述，其他人复述或复述接龙）。（10试找出每一节的重点句，用“”划出，并用“这一节赞扬了“的精神”的句式把它表达出来第一段重点句：要点：第二段重点句：要点：第三段中心句：要点：（2）这是用了什么写作手法?(3)复述内容：2、在熟悉了课文内容的基础上，请归纳这篇文章的中心思想。（1）白求恩有哪些精神？作者写作本文的目的仅仅是为了赞扬白求恩的精神吗？（2）本

7、文的中心论点是什么？分论点是什么？（3）归纳中心：（格式：文章通过写__,表达了__，赞扬了__，号召__。）3、你觉得自己最需要学习白求恩的什么精神？【反馈交流成果展示】“合作成果展示”要求:小组选好代表交流，每个问题有几问，出几个代表，各回答一个,合作完成。其他学生认真听，可补充、纠正，同时要做好笔记。检测内容：巩固拓展检测检测形式：自己独立思考完成，轮流抽各组组员检测第一课时《白求恩》导学案【检测交流巩固拓展】★预习检测1、给下列加点字生字注音。派遣（）狭隘（）满腔热忱()拈轻怕重()