一次函数复习教学反思.doc

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1、一次函数复习教学反思本节课以“回忆引导、主题学习、自主探索、运用提升、拓展创新、巩固提高、课后测评”为主线，从一次函数的概念、图象、性质、应用四部分展开复习，授课过程中从一次函数的概念开始，以学生较为熟悉的一道简单的题目引入，由此进行变式教学，由浅入深，环环相扣，主线明确，条理清楚。教学过程中时时激发学生进一步学习的欲望，是较成功的一节教学案例。复习过程中对一次函数知识进行了梳理，让学生对一次函数有一个系统、直观的复习思路，体现在知识回顾、教学引导、例题变式及当堂测评等环节。本节课是一次函数复习课，

2、主要针对学生的基础进行训练。从本节课的设计上看，教学知识内容全面，讲解透彻，条理清晰，系统性强，主重引导、讲练结合，一节课结束后，学生在基础知识方面不会有什么漏洞。 由知识点复习到基础试题复习，最后能力提升。并且综合了近几年中出现的数学解题思想，达到对学生能力的培养。    变被动为主动学习。例如，在“图象及其性质”环节中，老师不急于提问，而是通过变式题目，让学生总结出一次函数图象位置及增减性，不完整的老师补充。这样，使无味的复习课变得活跃一些，增强了学习气氛。在处理拓展题时，发现绝大多数学生对于简

3、单题型能自己解答，而学生对综合性、开放性题目有些无从下手，透露出了思维不灵活，应变能力弱等不足。所教学中进行分层次教学，让不同水平的学生在同一节课中得到应有的发展。      　本次课通过一题题目进行变式教学，有利于学生对知识的全面掌握与理解，也有利于学生的学习效率，减轻学生学习负担。  通过这节复习课的教学，我从另一个角度体会到了减轻学生负担的深刻含义，不单指减少学生课后学习的时间，更重要的是提高学生学习的质量、效率。