【语文S版】五年级上册语文课件：16 酿（共22张PPT）.ppt

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1、语文S版五年级上册第四单元第16课一、复习导入，指导写字（一）我会读词语：耷拉朗诵照例橡皮筋练习焕发酝酿肃穆气氛皱眉捣乱缺乏词语积累：平心静气怡然自得晕头转向（二）我会写橡焕穆学习目标一、抓住人物的言行，推想人物的心理，并根据人物的心理变化读出相应的感情。二、初步了解插叙的作用。三、懂得对人要真诚的道理。二、感情朗读，体会心理默读课文，用“———”画出东东心情变化的句子。想想他的心情前后发生哪些变化？为什么会有这样的变化？（1）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。（2）第二天上语文课，看见

2、老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动也不敢动，担心老师挑他的毛病……（3）他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（1）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲苦闷、担心？学习方法：抓住人物的言行，推想人物的心理。（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难

3、为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动也不敢动，担心老师挑他的毛病……▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲紧张？（3）他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！▲▲▲▲▲高兴？刘东东的心情变化担心——紧张——高兴我会运用：此时此刻，你坐在智慧教室时的心情是怎么样的呢？能否把你进智慧教室前、坐在智慧教室时，你说了哪些话、做了哪些动作？让同学们来猜猜你当时的心情

4、是怎样的。语言、动作三、引出插叙，理解作用刘东东的语文老师是一位怎样的老师呀？小组合作：请同学们用“﹏﹏﹏”画出课文中相关的语句来。如果你在寻找的过程中遇到困难，可以和同学们讨论交流。下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。平易近人我会造句：你能用“不是……就是……”说一句话吗？东东平心静气地倾听着，他被深深地打动了，陶醉在一种不可名状的对春天的向往中。朗读水平高我会填：听着老师的朗读，东东仿佛看到了，仿佛听到了，他真想。昨天，我把“酝酿”的“酿”字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信，因为

5、我读书的时候老师也教我读“yànɡ”。我回去向几位老师一请教，才知道念“yànɡ”是吉林地方音，标准音要读“niànɡ”，请大家注意。多亏刘东东同学及时给我纠正了，不然我就要一错再错了。所以，我要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我改正错误。知错能改语文老师平易近人、与学生打成一片朗读水平很高、教学水平高知错能改插叙插叙的作用：1.补充说明老师的性格。2.反映刘东东给老师指错的真实情况。2.避免平铺直叙。四、回环朗读，点明课题“老师，您把‘酿’字读错了！”根据板书，概括课文内容课文写的是一位在上课时误读“”字，被他的学生立即，后

6、来老师的事。语文老师酿刘东东真诚指出错误坦诚认错五、拓展交流，升华主题（一）你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？（二）老师在课堂上真诚地向东东致歉，东东回家之后心情怎样？又会怎样对奶奶说呢？请展开你丰富的想象，写一写吧！你的学习目标完成了吗？一、抓住人物的言行，推想人物的心理，并根据人物的心理变化读出相应的感情。二、初步了解插叙的作用。三、懂得对人要真诚的道理。√√√谢谢！