一年语文上第一单元教学设计.doc

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1、小学语文教学设计学校勋望北校姓名石晶课题看图说话学拼音8zhchshr第（1）课时课时数2教材解析教材中汉语拼音部分的主要特点：1、安排了最基本的内容，易于教师在教学中抓住重点，突出重点。2、拼音教材采用多种形式。如：有射线拼读、看图读词、读短语、读短文等形式，易于激发学生的学习兴趣。教学中教师可指导学生通过反复练习，逐步达到会拼读或直呼音节。3、提高了书写的要求，增加了写的训练，利于达到大纲所要求的“能默写声母、韵母和抄写音节”，“可以利用汉语拼音代替没学过的汉字。”4、插图直观形象，既表音又表形，便于学习和记忆。学情分析学龄初期的儿童长于形象

2、思维，又比较好动，教师的教学方式要生动活泼，可采用图片、录音、录像、多媒体等手段，宜于以歌谣、游戏、活动等为主。练习拼读音节，可采用摘苹果、争戴光荣花等方式，这样寓练习于游戏、竞赛之中，就能激发起学生的学习兴趣，使他们在欢快的气氛中学习汉语拼音。教学目标1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。教学重点1．拼音的正确拼读。2．对声母、韵母、整体认读音节正确书写。沈阳市铁西区勋望小学【北校区】教学难点1．三拼音的拼读2、带调音节的调值读不准确。3、整

3、体认读音节和轻声音节的直呼。教学资源教学PPT、拼音卡片设计理念德育渗透学生活动前置性小研究设计(口头完成)：读一读书中23页的声母和整体认读音节，说一说你学会的小窍门观察书中图，猜谜语，组词，造句，编儿歌等教学环节设计一、导入：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。（板书课题）现在的拼音宝宝组成了四个家庭（板书：zhzhichchishshirri）小朋友们想与他们交朋友吗？二、小组交流：请把你的课前小研究与同桌交流。　　三、小组汇报：由于刚开始学习小组汇报，先由老师和一名同学示范汇报过程。一组汇报一个家庭。A；我们组来汇报B:我是

4、小老师（我就跟你读）范读，学生跟读。（zhzhi）A；我的小窍门是:前一个是声母zh(轻短)，后一个是整体认读音节zhi（响亮）。B：小窍门（我最多）学生补充发言。（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两局部是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。整体认读音节zhi比声母zh多了一个i。看图：小猪怕热，在树枝下乘凉。树枝的zhi。z加h,zhzhzh。一只蜘蛛zhzhzh。）用类似的方法比较学习chchishshirri(ch的顺口溜：c加h,chchch;一把尺子chchchsh的顺口溜：s加h,shshsh;一头

5、狮子shshshr的顺口溜：一棵小苗rrr;一轮红日rrr四、指导书写：1.学生观察，看看zhchshr三个字母在写的时候有什么相同的地方？r的家在哪里？同桌交流班级汇报完成书写书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。2.、师范写，学生书空。3、完成书写评研设计游戏：小小擂台赛zhzhichchishshirrizziccissi(用手势强调平翘舌)板书设计看图说话学拼音8zhzhichchishshirri教学反思本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此，在学法上，我放手让

6、学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。