五年级信息技术教学设计3单元.doc

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1、“学导结合——练测一体”课时教学设计【课题】第三单元让幻灯片更漂亮【课时】六课时【教学目标】1、学会在幻灯片中插入艺术字。2、学会在幻灯片中应用设计模板。3、学会为幻灯片设置背景。4、学会为幻灯片设置背景音乐。【教学重点】能在幻灯片中插入艺术字，能使用设计模板改变幻灯片的外观，并为幻灯片设置不同的背景。【教学难点】设计模板与版式的区别和设计模板的应用。【教具准备】多媒体教学设备、“PowerPoint”文稿课件。【教学过程】第一课时教学环节师生师生活动复备一、技能训练进入金山打字——拼音打字——文章

2、练习二、展示课件、问题导入1、教师展示课件，让学生仔细观察，看看你喜欢那个演示文稿？为什么？2、讨论交流3、引入课题，板书：在幻灯片中插入艺术字。三、出示学习目标学会在幻灯片中插入艺术字。四、学习新知在幻灯片中插入艺术字一、学一学1、阅读课本34页“金钥匙”和36页“小博士”内容。2、讨论交流：a、如何调出“艺术字”工具栏。b、如何插入标题。c、如何调整位置及大小。二、做一做为“塞上新五宝”在探索中起步在实践中成长“学导结合——练测一体”课时教学设计演示文稿制作一张结束幻灯片，在幻灯片中插入艺术字“

3、宁夏欢迎您！”1、根据课本33页的步骤进行操作完成。2、请一名操作好的演示。3、修改完善自己的操作。三、试试看删除标题幻灯片中原来的标题文字，将其改为自己喜欢的艺术字格式，并调整到合适的位置和大小，同时适当修改幻灯片中其余文字的字体和颜色。四、说说看1、在幻灯片中，艺术字与文本框中的文字有什么不同？2、在演示文稿中添加艺术字有什么作用？五、作品展示1、小组内展示作品，评选优秀作品。2、优秀作品展示，并进行评议。3、根据评议的情况修改完善自己的作品。六、小结今天你学会了什么？第二课时教学环节师生活动复

4、备一、技能训练进入金山打字——拼音打字——文章练习二、导入新课1、指定一名学生展示上节课制作完的演示文稿，请其他同学说说看后想说点什么？2、PowerPoint为我们提供了很多实用的设计模板，利用设计模板，能轻而易举地把我们的幻灯片变得美观大方，同学们想不想学习呢？3、板书课题：在幻灯片中应用设计模板。在探索中起步在实践中成长“学导结合——练测一体”课时教学设计三、出示学习目标学会在幻灯片中应用设计模板。四、学习新知在幻灯片中应用设计模板一、学一学1、自学37页“做一做”的内容。并讨论交流应用设计模

5、板的方法。2、学习“小博士”内容，了解怎样使用选项列表。3、按“做一做”的步骤进行操作。4、同桌展示，评议后进行修改。二、试试看选择你喜欢的一个模板，使用应用于所有幻灯片（A）选项，对“塞上新五宝”演示文稿的所有幻灯片应用该模板，然后以“塞上新五宝2”为文件名，将应用模板后的演示文稿保存在D盘自己的文件夹中。三、说说看对演示文稿应用设计模板时需要注意哪些问题？五、作品展示1、小组内展示，评选优秀作品。2、展示优秀作品。3、对作品进行评价。六、小结请学生谈一谈你本节课的最大的收获或感受是什么？第三课时

6、教学环节师生活动复备一、技能训练进入金山打字——拼音打字——文章练习二、引入新课1、同学们，今天我们要进行一次选美比赛，请从教师给出的演示文稿（一、二）中选出最美和最丑的幻灯片，并请说出自己的理由。2、学生观察放映后进行小组讨论，发言。在探索中起步在实践中成长“学导结合——练测一体”课时教学设计3、板书课题：为幻灯片设置背景三、出示学习目标学会为幻灯片设置背景。四、学习新知为幻灯片设置背景一、学一学1、自学课本40页“做一做”内容,并根据步骤进行。2、学习41页“金钥匙”，学习“颜色”对话框。3、学

7、习“金钥匙”学习另一种设置背景的方法。二、试试看为“塞上新五宝”演示文稿中的“黑宝”和“绿宝”幻灯片分别设置你认为合适的背景，然后保存设计结果。三、学一学1、自学43页“知识窗”内容。2、试着根据“知识窗”的方法，自己试着操作。四、试试看参照课本45页图3.24，为“塞上新五宝”演示文稿中的标题幻灯片设置背景。五、说说看单色背景和预设背景各有什么特点？五、作品展示1、展示自己的作品。2、进行互评。3、修改自己作品的不足之处。六、拓展总结1、说说这节课你学会了什么？2、还有什么困难？第四课时教学环节师

8、生活动复备在探索中起步在实践中成长“学导结合——练测一体”课时教学设计一、技能训练进入金山打字——拼音打字——文章练习二、引入新课观看课件，说说两个演示文稿有什么相同？有什么不同？三、出示学习目标学会为幻灯片设置背景音乐四、学习新知为幻灯片设置背景音乐一、学一学1、自学课本45页“做一做”的内容2、学习课本46页“小博士”、“金钥匙”内容。二、试一试在“塞上新五宝”演示文稿的标题幻灯片中插入背景音乐。1、按照“做一做”的步骤独自操作完试着完成。2、同桌交流操作方法。3