五年级信息技术教学设计1单元.doc

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1、“学导结合——练测一体”课时教学设计【课题】第一单元演讲好帮手【课时】二课时【教学目标】1、认识PowerPoint程序。2、学会打开和播放演示文稿。3、认识PowerPoint的视图方式。4、掌握启动和退出PowerPoint的方法。【教学重点】认识和了解PowerPoint程序的窗口。【教学难点】认识和了解PowerPoint的视图方式。【教具准备】多媒体教学设备、演示文稿的文件。【教学过程】第一课时教学环节师生师生活动复备一、技能训练进入金山打字——拼音打字——文章练习二、谈话引入：师：“良好的开端是成功的一半，新的一年来到了，我们每个人又

2、长了一岁，所以应该对自己有更高的要求。请同学们思考或同桌交流一下，你新学期有何新打算？三、出示学习目标1、明确本学期的打算2、知道本学期还有哪些新的要求3、初识“PowerPoint”。4、打开演示文稿。四、学生汇报新学期新打算：1、以四人小组为单位，先进行交流。2、每组选一位代表，在全班进行汇报。3、议一议：哪组学生汇报的最好，好在哪里，为什么？五、教师对学生提出新的要求：要遵守微机室规章制度，爱护计算机及机房里的设备，养成良好的学习习惯及行为习惯。要积极参与小组合作学习，努力提高自己的操作水平。一、欣赏演示文稿二、初识PowerPoint在探

3、索中起步在实践中成长“学导结合——练测一体”课时教学设计六、学习新知试一试：用你习惯的方式启动PowerPoint1、PowerPoint窗口①学一学课本4页PowerPoint程序窗口。②说一说与“写字板”窗口比较，PowerPoint窗口有哪些相同之处，有哪些不同之处？2、PowerPoint的工具栏和菜单命令。试一试①将鼠标指针依次指向PowerPoint窗口各个工具栏中你不熟悉的图标，看看系统给出的提示，了解他们的名称和功能。②依次打开PowerPoint的各个菜单，查看菜单命令与工具栏中图标按钮的对应关系，并看看哪些命令或图标你还不熟悉

4、。3、试试看尝试用你习惯的方法关闭PowerPoint窗口。三、打开演示文稿1、做一做自学课本5页“做一做”内容，并按要求操作。2、学一学学习5—6页中的“金钥匙”和“小博士”内容七、小结1、今天你学会了什么？2、你还遇到了什么困难？第二课时教学环节师生活动复备一、技能训练进入金山打字——拼音打字——文章练习在探索中起步在实践中成长“学导结合——练测一体”课时教学设计二、导入新课上一节课，我们学习了什么内容？，你们说演示文稿有意思吗？今天我们继续学习PowerPoint文稿的知识。三、出示学习目标1、认识PowerPoint的视图方式。2、会关闭

5、演示文稿、退出PowerPoint。四、学习新知一、议一议讨论交流上节课遇到的困难。二、PowerPoint的视图方式1、学一学自学课本7页中有关PowerPoint的三种试图方式。2、试试看分别单击3个视图按钮，观察PowerPoint窗口怎样变化。3、做一做打开“贺卡”演示文稿，分别进入三种不同的视图方式，观察“幻灯片编辑”窗格中显示的幻灯片怎样变化？4、说一说进入幻灯片浏览视图，观察工具栏发生什么变化？三、关闭演示文稿、退出PowerPoint1、试一试自己试着关闭演示文稿、退出PowerPoint。2、说一说关闭演示文稿与关闭PowerP

6、oint窗口有什么不同？五、巩固练习打开“作品欣赏”子文件夹里的“扫除记事”演示文稿，分别在普通视图的“大纲与幻灯片缩略图”窗格、幻灯片浏览视图和幻灯片放映视图中，观看或播放演示文稿。六、小结请学生谈一谈你本节课的最大的收获或感受是什么？在探索中起步在实践中成长“学导结合——练测一体”课时教学设计当堂检测习题设计1、判断下列说法是否正确。①PowerPoint程序窗口与“写字板”程序窗口相比，它的菜单命令项更多，所以功能更强大。②幻灯片上的对象包括文字、图片、艺术字、表格、声音、动画等。③演示文稿中的每一页称为一张幻灯片，每张幻灯片的内容可以独立

7、。④关闭演示文稿的窗口也就退出PowerPoint程序。⑤在幻灯片浏览视图下，可以对幻灯片中上网文字、图片进行编辑。2、打开磁盘上已有的演示文稿方法有（）种。A、1B、2C、3D、43．下列操作中，不能退出PowerPoint的操作是（）。A、单击“文件”菜单中的“退出”命令。B、单击窗口右上角的“关闭”按钮。C、单击菜单栏右端“关闭窗口”按钮。D、按Alt+F4键。4、要对幻灯片中的内容进行编辑，应该在（）视图中进行。A、备注页B、幻灯片浏览C、普通D、幻灯片放映5、在PowerPoint中，演示文稿与幻灯片的关系是（C）。A、同一概念B、相互

8、包含C、演示文稿中包含幻灯片D、幻灯片中包含演示文稿6、PowerPoint的三种视图方式分别是普通视图、幻灯片浏览试图、幻灯片放映试图