五年级信息技术教学设计5单元.doc

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1、“学导结合——练测一体”课时教学设计【课题】第5单元放映演示文稿【课时】四课时【教学目标】1、学会设置幻灯片的切换方式。2、学会设置演示文稿的放映方式。3、会控制演示文稿的放映。【教学重点】设置幻灯片的切换方式【教学难点】控制演示文稿的放映。【教具准备】多媒体教学设备、演示文稿的文件。【教学过程】第一课时教学环节师生师生活动复备一、技能训练进入金山打字——拼音打字——文章练习二、引入新课1、展示学生作品。2、展示教师制作的实例作品。3、请学生比较，说出学生作品和教师作品的差别，引入主题三、出示学习目标1、学会设置幻

2、灯片的切换方式。四、学习新知设置幻灯片的切换方式1、学一学阅读课本66页内容。2、做一做为“塞上新五宝”演示文稿的标题幻灯片设置“盒状展开”的切换方式。3、学一学在探索中起步在实践中成长“学导结合——练测一体”课时教学设计学习68页“小博士”内容，并实践一下。4、试试看为“塞上新五宝”演示文稿中的其他幻灯片设置你满意的切换方式。5、说一说设置幻灯片的切换方式时，应考虑哪些因素？五、巩固练习按照自己的喜好，设置你制作得“我爱我家”演示文稿中幻灯片的切换方式。七、小结1、今天你学会了什么？2、你还遇到了什么困难？第二课

3、时教学环节师生活动复备一、技能训练进入金山打字——拼音打字——文章练习二、导入新课同学们，演示文稿制作完成后，就可以放映它了。在前面的学习中我们已经掌握了一些简单的方法，除此之外，还有两种常用的方法。大家想不想掌握呢？三、出示学习目标学会设置演示文稿的放映方式。四、学习新知设置演示文稿的放映方式一、学一学1、阅读课本69页内容，学习两种常用的放映演示文稿方法：①打开“幻灯片放映”菜单，单击其中的“观看放映”命令。②按F5功能键。在探索中起步在实践中成长“学导结合——练测一体”课时教学设计2、设置演示文稿的放映类型阅

4、读69——701页内容。二、做一做对“塞上新五宝”演示文稿进行“排练计时”，第一张幻灯片和最后一张幻灯片的播放时间为8秒，其他幻灯片的播放时间为5秒，完成后以“塞上新五宝（计时）”为文件名保存结果。3、试试看将“塞上新五宝”演示文稿的放映方式分别设置为“观众自行浏览”和“在展台浏览”，然后播放演示文稿，观察播放效果。4、议一议如果你制作得演示文稿是一个公益广告，你如何设置它的放映方式？五、巩固练习设置“认识哺乳动物”演示文稿中幻灯片的切换方式和放映方式，尽可能地增加作品的感染力。六、小结请学生谈一谈你本节课的最大的

5、收获或感受是什么？第三课时教学环节师生活动复备一、技能训练进入金山打字——拼音打字——文章练习二、引入新课同学们，放映演示文稿时，除了可以通过单击鼠标按顺序依次播放幻灯片外，还可以根据自己的意图控制播放过程。这节课我们大家一起来学习。三、出示学习目标会控制演示文稿的放映。在探索中起步在实践中成长“学导结合——练测一体”课时教学设计四、学习新知控制演示文稿的放映1、学一学阅读课本72页内容，学习控制演示文稿放映的方法。2、做一做放映“塞上新五宝”演示文稿，放映到“红宝”幻灯片时暂停播放并使屏幕黑屏，然后还原继续播放。

6、3、试一试继续播放“”塞上新五宝演示文稿，试着使用快捷菜单中的其他命令，看看他们的效果。4、说一说到现在为止，我们学过几种删除幻灯片的方法？它们各有什么特点？。五、巩固练习在上一单元的“实践活动”中，要求每个同学给自己的家人分别制作贺卡，这些贺卡组成了一个演示文稿。设置它的幻灯片切换方式和放映方式，当给不同的家庭成员放映时，就从给他的“贺卡”幻灯片开始放映。五、总结说说本节课的收获。第四课时教学环节师生师生活动复备一、技能训练进入金山打字——拼音打字——文章练习二、引入新课同学们，我们已经学会了放映演示文稿，这节课

7、我们就把所学知识加以运用。三、出示实践活动的内容巧妙地设置幻灯片切换方式，可以制作一些简单的动画，比如物体沿斜面下滑、地球绕太阳公转等，今天就请同学们制作一个物体沿斜面下滑的动画。在探索中起步在实践中成长“学导结合——练测一体”课时教学设计四、实践操作1、自学75页的提示步骤。2、同机的同学合作完成。五、作品展示1、小组内展示，并评选出优秀作品。2.、全班展示，并进行互评。六、总结说说自己的感受。当堂检测习题设计1、判断下列说法是否正确。①在幻灯片放映过程中，各个幻灯片之间的切换只能用鼠标控制②单击视图切换工具栏中

8、的“播放”按钮，只能从第一张幻灯片开始放映。③在PowerPoint中放映幻灯片时，按Esc键可以暂停幻灯片放映。④演示文稿播放过程中，不能将幻灯片随意切换到任意一张幻灯片。⑤双击一个演示文稿文件名，可以自动放映该演示文稿。2、要使幻灯片在放映时能够自动播放，执行以下那些命令可以实现。A、自定义放映B、排练计时C、幻灯片切换D、动作按钮3、在PowerPoi