让音乐课堂成为学生快乐的家园.doc

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1、让音乐课堂成为学生快乐的家园众所皆知精彩的足球比赛总能吸引成千上万的球迷,米卢先生带领的球队创造一个又一个奇迹,他用什么在书写“足球”的历史?是“快乐足球”的理念!现代足球理念带给我们的是快乐的足球、自由自在的足球、享受足球的一切。让每个球员在足球运动中感受、体会、品尝的快乐的滋味，然而这不比偶然一次冲进世界杯更有价值吗？　　这情不自禁让我想到了我们的音乐课堂教学,足球应该快乐的踢，音乐就更应该是快乐的唱、快乐的跳、快乐的欣赏、快乐的表现！音乐教育也应该是自由、愉快、生动活泼的。用快乐引领课堂上的每一个教学环节,通过学生的积极主动地参与，

2、提高课堂教学效率,让音乐成为学生快乐的家园。一、营造和谐氛围创设学习环境伟大的教育家陶行知先生说过：“创造力最能发挥的是民主。”可见民主的方式是培养创造力的先决条件。我在课堂上努力创设着一种非常宽松、活泼的氛围，用民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，带着学生们进行音乐活动，放手给他们一个个充分发挥的空间，使他们的思维尽量处于一种积极的活跃状态。这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心主动。课堂上，我让学生创编活动或律动时，主动走向学生，给学生微笑、和他们一起共同参与到歌舞表演、音乐游戏中，这样,使他们消除心理上的压抑感。其次，我特

3、别注意保护学生的自尊心。一次,课堂上有一位学生在律动和歌表演中，动作比较笨拙,其他学生嘲笑他，我立即用眼神制止了他们的行为，并对这个表演的学生进行了耐心辅导，纠正动作，帮助他再次树立自信心,使这个学生有了很大进步。其次，我在课堂上鼓励学生大胆发言，给予积极的评价。回答得好的学生，我用肯定性语言进行评价，使学生感受到被赞誉的喜悦。回答得不太理想的学生，我也尽量不要用否定性语言加以评价，而是适当降低问题难度，引导他们正确回答，并进行鼓励，让学生们感受到我热切的期望。真是“老师少一份居高临下，学生就多一份自信与快乐”。　二、巧设音乐活动培养学习

4、的兴趣　　苏霍姆林斯基曾说过：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习将会成为学生的沉重负担。”浓厚的学习兴趣是学生进行学习的内在动力和行为保证，是取得理想学习效果的基础和前提。因此，我在教学中总会设计大量的音乐活动来进行教学。虽然是做游戏，但音乐是它的灵魂，学生在伴随音乐进行游戏的过程中，表现一定的音乐形象、一定的音乐意境、并唤起好奇心与联想，从中学到一定音乐知识。在课堂上，学生对我设计的音乐活动十分喜欢，积极参与。有一次上欣赏课《鸭子拌嘴》,课前我布置了一项家庭作业——请学生来当一回“小小乐器制作家”，让学生拿着自己制作的打击乐器，上

5、台讲一讲制作的经过，单独或合作表演。孩子们兴奋异常，有的拿出酸奶瓶,有的取出可乐罐,还有的端出家里的小碗……他们准备了各式各样的打击乐器,在台上又讲又演,好一个热闹。课后,学生们还围着我唧唧喳喳的说自己的快乐。我在课后反思中这样写道:“设计这样的音乐活动,不仅培养了学生的动手能力，又让他们了解了各种打击乐的性能，并且在制作过程中得到了乐趣。由此看来,在音乐教学中如能恰当地运用，就能收到意想不到的效果……”三、发挥小组作用，参与学习的活动实施《音乐新课程标准》以来，合作式学习是一种共同的，开放的、包容的学习，要求学习小组成员共享目标和资源，

6、共同参与任务，直接交流、相互依靠。让每个学生都能更充分的参与到教学中来。教师在教学中，将学生三至五人组成一个学习小组，要求小组成员共同完成某一设定目标，如讨论、创作、演唱、游戏、练习等。学生在小组学习中发挥各自的聪明才智。学生在学习小组中比较容易克服羞怯感，产生集体荣誉感，从而变得主动和活跃，例如：在欣赏《荫中鸟》一课，让学生分成小组为鸟设计一个美好的家，有的小组在黑板上即兴创作，有的小组在图画纸上创作，有的小组用折纸的方式，有的同学把鸟的家安在森林里，有的设计在自己家的屋檐下，还有的把鸟的家设计在高楼上等，学生们在思维非常开阔，每个小组

7、成员积极参与，献计献策，表演得异彩纷呈。几乎达到了忘我的境界，彼此间的体验得到了交流，良好的合作氛围就不知不觉营造出来了。　总之，“乐者，乐也”这是所有艺术领域的普遍真理。我们的音乐教学应该在品味快乐中唱、欣赏快乐中舞、享受快乐中演……只有充分调动了学生的积极性、主动性，让学生全身心的参与到音乐教学过程中来，真正让音乐课堂成为学生快乐的家园.