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1、个人收集整理勿做商业用途 ５.中彩那天一、教学目标：1．认识6个生字,会写1４个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。２．正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。3．体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文,提高口头表达能力。二、学习重难点： 重难点是理解是理解父亲所面临的“道德难题”。三、教
2、学课时：两课时四、教学过程：第一课时一、揭题读题1.出示《中彩那天》，读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。2．你看见或听见别人中彩了吗？他们心情怎样？3.是不是每个中彩的人都会这样惊喜的呢？让我们赶紧来读读课文吧！二、自读课文,整体感知中彩那天究竟发生什么事呢？（出示导读提示）1．请自由读课文,要求读准字音，读通句子。联系上下文理解理解词语,难理解的可以查字典。 ２.默读课文，想一想,课文围绕中彩写了一件什么事？哪些自然段写了中彩那天的事?生自由读检查自读情况1.指生认读生字新词,并理解
3、意思。２.课文题目是《中彩那天》，哪些自然段是写中彩那天的事呢？(3-8自然段）个人收集整理勿做商业用途三、学重点段落，直奔中心1.生再读3-8自然段,注意读得准确、流利。读后想一想，哪些地方读懂了,哪些还不懂。不懂的地方做上记号并试着提问题，小组进行讨论解决。2.全班讨论。师:你们都提了些什么问题？ﻫ 预设:为什么父亲中了彩还不高兴？母亲说的“道德难题”是什么?3.学习三～五自然段 师:让我们走向父亲的心灵深处,去细细品味这位家境贫寒的父亲,在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。①自读三～五
4、自然段,并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。②学生汇报学习情况，品析词句。a．中彩后的父亲有怎样的表情?（中彩获车──神情严肃) ｂ．品读句子： “只是，他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”ﻫ比较父子间的不同态度:（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,突出父亲的不悦） 揣摩人物心理：同学们,为什么中彩后父亲会不高兴呢？（因为父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖）c．有感情地
5、朗读第五自然段。ﻫ４．学习六～八自然段(１）我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,回家后向母亲诉说了刚才的情形,母亲是怎么对我说的呢?(出示句子1)母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。” 师：这个道德难题是什么?请学生仔细阅读，想一想,并和小组的成员说一说。师：这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车,还是还给库伯,让我们一起走进父亲当时复杂的内心世界。个人收集整理勿做商业用途（2)当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么？(出示句子2)母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看
6、到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。师:孩子们,父亲曾经试图擦去K字，留下这辆车,但是最终还是把这车还给库伯了。他当时是多么矛盾、困惑、为难哪!从这一个“擦”字,就可以感受到父亲的为难。咱们也学着作者的样子来写一写父亲擦去K字时的情景。父亲自己一个人呆在屋里,看着两张彩票，他表情怎么样？动作怎么样呢?大家试着写一写。（3)师：看来这辆汽车是“留”还是“还”都有它的理由。这就是爸爸遇到的道德难题!这时,在父亲的脑海里,仿佛有两个人在争辩：一个说把汽车留下;一个说把汽车还给库伯。请问：你赞成哪一种
7、意见？（要学会从文中找语句做为理由）（４)集体交流两种不同意见的理由能把汽车留下来的理由(出示句子):“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”（指导读：“梦寐以求”要读出那种迫切想得到的心情，“自己”要重读）指名汇报:用上句式：因为……所以,也许我可以……不能留的理由出示句子：“一个人只要活得诚实，有信用,就等于有了一大笔财富。”(5）导语：从大家的发言中,我明白了父亲想把这辆车留下来，但是却不该留下来,因为:“一个人只要活得诚实,有信用,就
8、等于有了一大笔财富。”反复朗读加以理解。(6)小结：同学们,这节课我们一起探讨了困扰着父亲的道德难题,学习了作者抓住人物的神态和动作来表达情感的方法。困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢?下节课我们再来学习。四、作业1.熟读生词和课文。2．完成作业本相关作业。 第二课时个人收集整理勿做商业用途一、学习第九自然段１．朗读。(出示投影）思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢？2.再次讨论,领悟父亲的高尚人格。朗读思考:同学们，父亲是靠什
