教师课堂提问有效性观课量表

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1、教师课堂提问有效性观课量表课题：《猫》   执教人：                     观课人： 课堂环节问题问题描述指向性有效性体现语言文字运用的问题A明确B清晰c不清晰A有效B低效C无效 创设情境，简介作者3个1.猜谜语2.你喜欢猫吗？3.关于老舍先生，你有什么了解？√    √  同学们喜欢猫吗？猫给你留下了怎样的印象呢? （学生自由交流对猫的感受，训练学生语言表达能力） 初读课文，整体了解课文内容 2个1.读准生字、多音字，并强调易错字的字型。2.让我们看一看在老舍笔下，这是一只什么样的猫啊？  √  √   让我们看一看在老舍笔下，

2、这是一只什么样的猫啊？（以“这是只▁▁▁▁的猫”的句式引导学生概括老舍先生笔下的猫的印象。） 精读课文，朗读感悟。 12个学习第1--3自然段，想想课文中猫的古怪表现在哪些方面？2.猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（），既贪玩又（），既胆小又（）；高兴时，（），不高兴时，（）。3.看看猫月时的小猫又怎么样呢？你从文中找一找作者把哪些用在孩子身上的词语，用在了小猫的身上呢？4.指导学生朗读。 √   √   1..猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（），既贪玩又（），既胆小又（）；高兴时，（），不高兴时，（）。2.看看猫月时的小猫又怎么样呢？你从文

3、中找一找作者把哪些用在孩子身上的词语，用在了小猫的身上呢 拓展延伸 2个  √   √   有位同学也想养猫，可他妈妈觉得猫叫起来很难听，而且会把家里搞得乱七八糟。大家能帮他一起来说服他妈妈吗？可以运用本课中所学的句子。可以运用本课中所学的句子，来说服妈妈，使学生在感受完老舍先生对猫的喜爱后，也真正的爱上猫。并再次感受老舍先生语言文字的力量。 作业设计 1个 同学们，今天我们学习了老舍先生的猫，那今天我们就回去观察自己周围的一种小动物，把它的特点观察清楚，并写下来与同学进行交流。 √   √   作业设置符合四年级学生的习作要求。并有效的提高了学生

4、观察能力，以及运用多种描写手法写动物的能力。也可以训练学生练习拟人手法写动物。