2021小学语文教案划船瓜州设计

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1、小学语文教案划船瓜州设计王安石的父亲在江苏南京做官，童年是在南京度过的，所以把南京当成了自己的第二故乡。我们今天要学的一首诗，是王安石接到圣旨后，在去北京当宰相的路上写的。我们来看看小学语文教案，停靠瓜州！欢迎查看！停泊瓜州1号小学语文教案教学目标1、通过自学，大致了解诗歌；2.能够正确、流利、有感情地阅读和背诵古诗，并默写。3.教育学生热爱家乡。4.感受诗歌的美，品味诗人话语的精妙，进一步培养学生的语感。教学重点和难点理解诗的含义，体会诗人所表达的感情。教学过程第一，认识诗人，解决诗题。1.直接暴露问题：泊瓜州2.理解诗题，结合课前预习，让学生畅所欲言。(1)《瓜州》，老师随便画一张

2、素描。(2)“博”，老师提示要注意音义的联系。3.了解诗人。学生交流关于王安石的信息，老师指导学生背王安石的诗。并提示学生关注王安石与江苏的关系，了解当时的创作背景。(王安石父亲在江苏南京当官。他的童年是在南京度过的，所以他把南京当成了自己的第二故乡。我们今天要学的一首诗，是王安石接到圣旨后，在去北京当宰相的路上写的。)二、抓词，清诗。1、初读，读准发音。老师提醒学生注意以下单词的发音：一个水房(jin)号(sh)重(chng)山据我(hun)2.再读一遍理解诗。想想看，为什么要这样读？查字典，结合上下文解决。(1)解前三个读音——，理解第一句。用简笔画理解。(2)解第四个读音——，理

3、解第二句。用创意背景引导学生理解。(明月下望故乡，自然想回家：“焕”)(3)学生一起谈论诗歌。3.阅读，加深理解。读诗，想想意思，是否有新的疑问？引导学生发现问题：a、瓜州隔着宽阔的长江，中山离京口挺远的，但在诗人笔下，故乡似乎很近。为什么？b，为什么希望明月回到家乡？(2)引导学生释疑，在过程中体会诗人的乡愁。第三，思考意境，体会诗意。1.老师描述了一下情况：明月当空，清风拂面，诗人的心早已飞回故乡。家乡的美景似乎就在眼前。他眼前出现了什么样的景象？引导学生用积累的描写江南春色的诗句来描写。2.引导学生将想象与现实相比较，体会诗人的思乡与无奈。3.带着感情大声朗读。随着音乐大声朗读。

4、阅读和背诵。第四，用词，练语感。(a)对“绿色”一词的评价1.王安石诗里的每一个字都要细细推敲。你知道王安石反复推敲后决定用这首诗中的哪个词吗？2.你猜他用了什么词？到，到，到，到.)填写这些单词并阅读。把它们和“绿色”相比较。“绿色”有什么好的？总结：可以！“绿色”这个词在我们的学生中引起了很多联想一个“绿”字，让停泊瓜州成为千古绝句。一个“绿”字，让王安石的性格变化成为一个很长的故事。(二)尽量细看。现在，老师让你做一段时间的小诗人，来掂量掂量，哪个词合适？告诉我为什么。1.红杏枝头的春天()。(繁华，喧嚣，厚重)2.风吹着一池泉水。(移动、起皱、转动、提升)五、独立总结，独立操作

5、。1.你在这门课上收获了什么？(引导学生多方面总结)2.你认为这门课应该做什么作业？(引导学生巩固或拓展自己的特长，如读音乐诗，画情境2.老师把握“唯”、“有”、“绿”这几个关键词，让学生在阅读中感受深刻，体会诗人的乡愁。3.拓展阅读《乡愁》，培养学生学习诗歌的兴趣，进一步感受中华民族源远流长的思乡之情。教学重点：背诵古诗，畅想意境，体会诗人的乡愁，感受古诗的艺术魅力。教学难点：入乡随俗，体会诗人表达的乡愁。教学准备：老师：多媒体课件学生：王安石概论；描写春色的古诗词。教学过程：首先，认识诗人，解决诗歌问题导入：同学们还记得李白的《静夜思》吗？(异口同声回忆)对于远离家乡的流浪者来说，

6、宁静的夜晚和圆圆的月亮往往会唤起人们对家乡的思念。今天我们学习王安石的《泊船瓜洲》，一起读题目。这节课，我们继续用这三个步骤学习古诗词(放映幻灯片，全部读完)。1.谁愿意介绍一下王安石？2.点名介绍。教师要适当补充，强调王安石与南京的关系。(幻灯片)3.理解题目。(1)“泊位”是什么意思？(停船码头。)瓜州在哪里？(2)瓜州：瓜州在长江北岸，离南京不远。二、抓词清诗过渡：王安石路过瓜州写这首诗。他想说什么？(幻灯片)1.初读诗词，感知内容(1)请自由地将诗《泊船瓜洲》仔细读两遍，尽量读准复音词，读诗流畅，注意节奏。点名阅读：请阅读。仔细听其他学生说话。这首诗有三个复调词。听听他是否念错

7、了它们。听完学生朗读，老师简单评价，学生分组朗读，老教师朗读，学生再朗读。读古诗，不仅要读得准确有节奏，还要读出感受。点名，一起读。读到这里的诗句，你在脑海中留下了什么印象和感受？点名回答。是的，同学们，让我们带着这种感觉把诗《泊船瓜洲》再读一遍。2.引导阅读——把握词语，理清诗词。过渡：王安石为什么这么怀念家乡？(1)请默读这首诗，看插图和注解，然后同桌说说这首诗大概是什么意思。(学生默读，默说)(2)OK。老师想问两个问题，看你对这首诗的大