在多文化背景下

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1、在多文化背景下，教学目标应该定在什么位置，如何根据学生的发展和要求开发利用课程资源，并进行合理有序的整合，我想这是我们每一位音乐老师应该思考的问题。下面我主要从教学内容分析，教学目标（学情分析），说教法与说学法，说教学过程，说教学总结五个方面展开说课。一：教学内容分析：二：教学目标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出了以音乐审美为核心的基本理，念应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。音乐基础知识和剧本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐应该是教师与学生共同体验，发现，创造，表现音乐美的过程；应该在

2、教师指导下，学生积极主动的体验与感悟音乐的过程。本课是以------为主题的内容。激发学生的-------情感。充分调动孩子们的全身感官，是他们积极主动的参与课堂教学，裴炎学生的创新精神和实践能力，通过分组合作，质疑探究来突破难点解决问题，因此我的教学目标实在紧紧围绕“三维目标’”来贯穿于教学全过程。第一：情感态度目标，有感情的演唱歌曲，表达歌曲的--------思想。能够感受音乐作品的美，产生好奇心与探索的愿望，第二：过程与方法，通过感受与表现，感受音乐的风格，促使学生对------的了解第三：知识与技能，通过引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整

3、体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，能声情并茂的演唱歌曲。三：1.说教法,古人云“势必有法，然后事成，”又曰“教必有发，但无定法，贵在得法”，教法用的得当可以保证学生正确的领会和系统的掌握教材，有利于培养学生的技能技巧。激发学生的学习欲望，陶冶美的情操，应用多媒体强化音乐教学的形象的理解和想象，可以起到画龙点睛的作用，为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学流程，换去学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。2说学法：“叫法为学法导航，学法为

4、教法的缩影”本节课我采用小组合作，情景练习，讨论创作，比较归纳法等方法，多以：欣赏—讨论——小结”的方式参与练习，让学生感知——艺术特色的表演。以兴趣促学练，以学练球巩固，以展示树榜样的教学中轻松愉快达到教学目的。四：说教学过程这一部分也是我要说的重点，针对学生的身心发展特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节情景导入，新课学习，创造表现，拓展深华。1.情景导入：首先播放《——》并让学生感受-——之情，使学生了解——欣赏完后谈谈自己的感受——这样创设情景，引起学生共鸣，为新课做下良好的铺垫。2.新课的学习，①自主感受，教