黑龙江省鸡西市鸡东县六年级语文下册 第一单元 第6课《为学》学案（无答案） 鲁教版五四制(通用)

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1、6《为学》导学案【学习目标】1.熟读背诵课文。2.掌握文中重点实词的意义，把握文章的释义。3.认识文中故事的内涵和作用，感悟人之为学“贵在立志、事在人为”的道理。激发克服困难、立志勤学的决心。【重点难点】1.熟读背诵课文。2.掌握文中重点实词的意义，把握文章的释义。3.认识文中故事的内涵和作用，感悟人之为学“贵在立志、事在人为”的道理。激发克服困难、立志勤学的决心。【自主学习】1、独立自学（10分钟）（1）资料链接A.作者简介彭端淑，字乐斋，人，生而颖异，十岁能文。著有《》。B.背景资料本文原题是“”为我们理解题旨提供了线索。这是长辈对晚辈的指教、劝导。所以,“示”

2、，就是理所当然的了。但示有明示、暗示之别。暗示带启发性，明示则不然；暗示可以培养人的悟性，明示则直以告谕。彭老先生不举与“为学”有直接关系的例子，让子侄们一目了然长辈的意图；而举贫富二僧去南海的例子，让后辈去悟其中所内涵的道理，可谓循循善诱，用心良苦。（2）初读文章A.给下列划横线的字注音。为学（）逮（）怠（）迄乎成（）屏弃（）卒（）贫者语于富者（）何恃（）钵（）自南海还（）（3）疏通文意A参照课下注释解释画横线的词语并疏通文意。天下事有难易乎（）？为（）之，则难者亦（）易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学（）之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。吾资（）

3、之昏（），不逮（）人也，吾材（）之庸（），不逮人也；旦旦而学之，久（）而不怠（）焉，迄（）乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪（），倍（）人也，吾材之敏（），倍人也；屏弃（）而不用，其与昏与庸无以异（）也。圣人之道，卒（）于鲁（）也传之。然则（）昏庸聪敏之用，岂（）有常()哉？蜀之鄙（）有二僧：其一贫，其一富。贫者语()于富者曰：“吾欲()之()南海，何如()？”富者曰：“子何恃()而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下()，犹()未能也，子()何恃而往？”越()明年，贫者自南海还()，以告富者，富者有惭色()。西蜀之去()南海，不知几千里也。僧

4、富者不能至()而贫者至焉。人之立志，顾()不如蜀鄙之僧哉？是故()聪与敏，可恃()而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者()也。昏与庸，可限()而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦()者，自力者()也。2、合作探究（15分钟）（1）本文说的主要是关于做学问的道理，为什么开头却从“天下事”写起？课文的第一部分提出了什么观点？（2）第2段“吾昏、庸与聪、敏”的结果与为学有什么关系？（3）蜀陋二僧同时面对困难，甚至穷和尚的困难更大，结果却是“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理？这个故事给我们怎样的启示？（4）学习本文后，你悟出了什么道理？（提示：从多角度探究主旨，用条

5、目式列出来）【展示交流】（20分钟）3、分组展示（1）默写展示“独立自学”部分。（2）抽签展示“合作探究”部分。4、质疑解析【检测