《贺年片》教学设计

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1、《贺年片》教学设计教学目标:1、认识12个生字，会写8个生字。2、突出朗读教学，老师要注重范读，读出神情，读出气魄，组织多种形式读书，让孩子们在朗读体验中培养对大自然、对祖国的热爱之情。3、培养学生评价自己、评价他人的能力。课前准备：制作电脑课件。教学过程:一、创设情境，谈话导入：（多媒体里播放歌曲《新年好》）师：同学们，我们听到的是什么歌？生齐答：《新年好》师：我们很多同学都会唱这首歌，让我们也随着音乐唱起来、跳起来吧。（多媒体播放《新年好》，学生跟唱。）师：在新年到来的时候，除了用歌声表达祝福外，你还喜欢用什么方式来表达你对朋友、对亲人的

2、祝福呢？生答。师：我们也可以把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。师：板书课题：贺年片（彩色），边写边说：“贺”的最后一笔是“点”。你也练写一个“贺”这个字吧。生读题。师：对呀，贺年片是我们常用的一种表达问候方式，瞧，一张张精美而有趣的贺年片，表达了我们深深的祝福和新年的希望。看，这张的贺年片，是我的学生张伟送给我的，表达了对老师新年的无限祝福，这张的贺年片，是冷玉桃同学送给张妤娇同学的，她希望他们之间的友谊能够地久天长。二、初读课文，自主识字：老师也准备了几张非常特别的贺年片，你们想知道上面都是些什么内容吗？请大家闭上眼睛，认真听。1、

3、多媒体配乐，师朗读课文贺年片李少白绿色的贺年片，是森林送给我的。那是一片碧绿的树叶。森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长，每一片叶子，都是欢乐的歌……白色的贺年片，是蓝天送给我的。那是一片洁白的云朵。蓝天呼唤我！把白云当做翅膀，变成一只飞翔的白鸽蓝色的贺年片，是大海送给我的。那是一枚蓝色的贝壳。大海嘱咐我，把贝壳变成小船，迎着风浪，把宝藏收获……红色的贺年片，是太阳送给我的。那是红霞闪闪烁烁。太阳希望我，在阳光下长大成人，把智慧献给我们。亲爱的祖国！师：我们刚才听到的，就是对这几张贺年片的介绍，你喜欢这几张贺年片吗？那就让我们打开课本第107页一起

4、来学习这篇文章。2、在我们读课文之前，老师想问问你们：我们以往读书的基本要求是什么？（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮。）今天孙老师还给大家带来了小小的读书建议，谁来把它介绍给大家。生读建议。（多媒体演示：①用自己喜欢的方式读课文②找出生字娃娃，用你喜欢的方式记住它的名字，并和它们交朋友。）3、学生带着建议自由读课文。4、刚才大家读得都很认真，课文里面的生字都学会了吗？（师操作课件，出现生字图.）下面，赶快拿起手中的生字卡，在小组长的带领下，在小组内互相交流一下吧！⑴生用生字卡在小组内自主学习生字。（各小组可采用不同的学习方式）（2）小伙伴

5、之间互相找生字娃娃，如果你的小伙伴会认了，就在书中他的生字表后面画个笑脸，如果他有问题，你就教教他吧！（3）生字反馈：大家学得非常认真。调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看……（师操作课件，生字飞走了）快，让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧！（4）教师叫生字娃娃名字，生找。（5）学生做小老师叫生字娃娃名字、生找。⑹同学们真能干，一会儿就把这么多生字学会了。如果他们再回到课文中去，你还能认识他们吗？⑺再读课文，这次读书，老师还有一个小建议（多媒体出示：①记住生字娃娃的名字②带上自己的感情读课文）师：你可以自己大声读，也可以两个人或几个人合作。（学生

6、根据建议再读课文）⑻师：谁来读给大家听（指名读）？你准备用什么方式来朗读课文？你可以读你最喜欢的段或你最感兴趣的段。①生四人合作读后评价。②生二人合作读后评价。③个别读后评价。④总结：真棒，同学们，你们真了不起，自己就把课文读通读准了！不仅读通读好，而且还读出了自己的感受，读书就应该带着自己的感情去读，只有这样，课文才能越读越好！三、精读感悟，抒发情感：1、通过刚才的学习，你能不能说一说课文共讲了几种颜色的贺年片？（板书四种颜色）那你最喜欢哪种颜色的贺年片呢？（指名说）2、好，下面我们按自己喜欢的贺年片的颜色分成四组。小组交流后大组介绍:说说

7、你为什么喜欢这种颜色的贺年片吗？相机板书:绿:森林的祝愿白:蓝天的呼唤蓝:大海的嘱咐红:太阳的希望相机评价:你能结合课文的词句来说,真不错!孙老师送你一张贺年片!听了你说的内容，老师确实感觉到你真的非常喜欢这张贺年片.孙老师赠你一张贺年片!你用自己的语言说出了自己的感受,真不简单!孙老师奖你一张贺年片!你精彩的发言让我们感觉到了大自然的美妙!孙老师一定要奖你一张贺年片!刚才，听了同学们的介绍，我们太激动了,现在让我们一起感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！（让我们张开想象的翅膀伴着音乐读全文,可以配上我们自创的动作.）四、拓展想象，练习创

8、作：1、师：我们领略到贺年片深深的浓情厚意，你想不想也用它表达你对亲朋好友的祝福呢？你想祝福谁？你想祝福他什么？2、生：同桌间互说祝福的内容。提示：模仿课文的表达方