苏教版语文二年级下册《黑板跑了》教学设计3

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1、第二课时教学内容：精读课文课时目标：围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。教学进程：一、听写词语，复习导入。师：小朋友们，昨天老师和你们一起学习了《“黑板”跑了》这一课，和这一课的生字词语交上了朋友。现在，老师想考考大家，看你们能不能把生字写正确，写美观。请打开默写本，抓好笔，听清楚，把字写端正。开始   思考   移动   粉笔   后来   计算   准备   而是 二、精读课文，体会专心。1、学习第一自然段。（1）出示第一自然段。齐读。（2）边读边思考，你知道了什么？（3）学生说一说，读一读。教师板书：安培（专心）

2、2、第二段。（1）指名读。思考：这个自然段讲了什么？（2）品读：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。（3）小朋友们展开想象，大街上怎么热闹的？（来来往往）读好这个词。（4）引读：这么热闹的大街，可是安培……（生：什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。）（5）我用一个句子替换一下，大家看可以吗？你的理由呢?区别：①可是安培什么也没有看见，什么也没有听见。（先出示这一句。）      ②可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见。 从这句话可以看出什么？说说自己的理解。带着你的

3、感受来读一读。（6）那他在干什么呢？哦！（引读）原来，……。（把“可是”和“原来”这两句连起来读一读。）3、第三、四、五自然段：（1）出示第三自然段。齐读。“太好了！”他为什么这么高兴呢？学生来说一说。你来读一读。注意指导读好“说来也巧”，“特地”。教师范读。比赛读。这里的黑板加了引号，这黑板是真的吗？它其实是一辆马车车厢的后壁，那安培怎么会不知道呢？（他太专心了。）再来读一读这个自然段。（2）生默读课文第四、五自然段。找出黑板是怎么跑的，安培又是怎样表现呢？四人小组讨论。全班交流。根据学生发言，教师适当总结，形成板书：慢慢移动       忙

4、说还在移动       跟走越走越快       才发现重点指导安培的一句话“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”指名读。你为什么这样读呢？再读一读。三、总结全篇，拓展延伸1、看多媒体出示的题目，大家说一说。安培研究科学非常（          ），所以成为（          ）；拜秋为师的一个学生学棋时非常（       ），所以成为（     ）；我们读书学习时一定要非常（           ），才能成为（              ）。2、逛“作业超市”。（1）学做小演员，演一演课本剧。（2）结合上下文，说一说“聚精会神”的意思，再

5、找几个关于专心学习的成语，做成小书签                 板书设计：14、“黑板”跑了    安培（专心）              慢慢移动       忙说              还在移动       跟走              越走越快       才发现