三年级语文上册第八单元教案

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1、29、掌声教学目标：1、认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会尊重别人、关爱别人。培养阅读能力。教学重点、难点：学会尊重别人、关爱别人。教学准备：教学课件、生字卡片等。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。二、初读课文，感知内容①学生一读

2、课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。②学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。③学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。④学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。三、精读课文，体会人物的变化　①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你

3、留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。）③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。④课文读到这儿，你有什么疑问呢？引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。四、指导认字和写字①屏显本课的生字。②让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。③引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。④学生练习写13个字。及时展示学生写的字，进行评价、指点。五、拓展活动学生继续搜集有关反映人与人之

4、间互相尊重、关爱的名言或谚语。第二课时一、复习提问，明确阅读目标上节课同学们提出了一个什么问题？（英子为什么会有这么大变化的呢？）二、精读课文，自己释疑①学生自读课文的第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟。要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。②组织学生在小组内讨论交流。教师提出讨论的要求：人工明确：组长负责，确定代表小组发言的人。人人参与：要求每一个人在小组内都发言。③小组汇报讨论结果。每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。④指导学

5、生有感情地朗读课文的第二、三自然段。a．学生自己先练读。b．然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读。学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好？哪些地方还需要改进？三、拓展延伸，加深认识①屏显英子信的内容：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”a．学生齐读这段话。b．联系全文谈谈对这段话的理解。②生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？③学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？板书设计：29

6、、掌声英子默默地早早地最后不愿意快乐说笑跳舞有勇气鼓励尊重30、一次成功的实验教学目标：1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，培养阅读能力。教学重点、难点：理解课文内容。教学准备：课件、挂图、生字词卡片。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，明确学习目标为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？二、初读感知①学生自由读文，边读边画出生字新词。②学生再读课文，用笔画出不容易读

7、准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。三、精读感悟①学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？②组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：四、识字写字①课件出示本课的生字。学生用自己喜欢的方式记住这些生字。②指导观察要求会写的字。③学生写字，教师巡视指导。第二课时一、继续精读感悟①这篇课文你还有哪些问题已经理解了？②重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。a．4人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。b．全班进行交流。学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说

8、：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。③让学生再质疑，再释疑。有感情地朗读人物对话①学生先试着自己读一读。注意体会不同