大兴区中学班主任基本功培训和展示活动方案

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1、大兴区中学班主任基本功培训和展示活动方案班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任在学生健康成长中发挥着重要的作用。班主任工作质量的好坏对班级与学校的稳定、教育教学质量的提升起着十分重要的作用。市教委在统筹规划“十一五”时期教师队伍建设工作时将班主任队伍建设列入重要内容。2008年市教委将采取一系列新举措，进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的专业素养，依托北京教育学院举办北京市中小学班主任基本功培训和展示活动是其中重要举措之一。依据《北京市教育委员会关于做好2008年班主任队伍建设专项工作的通知》京教德[2008]2号文件精神，特制定《大兴区中学班主任基

2、本功培训和展示活动方案》。一、指导思想以活动为载体，促进班主任育人能力和水平的不断提升，推动班主任队伍建设。以活动为契机，促进班主任全员培训，普及班主任工作的基本知识和基本技能，引领班主任专业发展。以活动为平台，展现新时期班主任风采，促进更多思想境界高、专业能力强的中青年优秀班主任脱颖而出。二、领导机构组长：荣俊艳副组长：张德富邢宝民组员：石凤玲冯向一张桂清褚长萍汪克良专家团队：市、区级德育专家，资深德育干部，资深班主任代表等。三、活动内容依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》

3、、《中共北京市委教育工委、市教委关于加强未成年人思想道德教育工作行动计划（2005—2010年）》、《北京市中小学班主任工作管理规程》等文件精神，首次班主任基本功培训和展示活动定位在班主任应该或必须掌握的基本理论和实践技能，侧重在以下三个方面：（一）与学生教育管理相关的政策法规及文件精神的掌握。（二）班级教育活动的策划和实施。（三）班级常规管理。四、活动形式班主任基本功培训和展示分为：（一）笔试：主要考察班集体建设的基本理论和2004年以来与学生教育相关的现行政策法规和文件精神的掌握。（二）实践能力：重点考察班级教育活动策划和实施。（三）展示交流：展示班主任

4、的基本素养和教育智慧。五、具体安排第一阶段：校本培训和笔试阶段。（6月——9月初）此阶段活动以学校组织为主。各学校根据市、区班主任基本功培训和展示活动的总体安排，做好校本培训工作，组织开展具有校本特色的相关活动。校本培训时间不少于10小时，凡参加校本培训及笔试的教师，可获得继续教育1学分。学校综合班主任的实践能力，工作业绩和笔试成绩推荐参加区县级活动的人选。学习资料：1、2004年以来与学生教育相关的现行政策法规和文件。具体要求见附件1。2、《北京市中小学班主任工作指导手册》。征订要求见附件2。3、笔试测试参考内容。6月中旬北京教育学院将笔试测试内容发给区县

5、，区县进行适当增减后发给学校。第二阶段：推荐报名阶段。（9月12日前）各校将参加校本培训合格的教师名单登统后报中教科备案，登记表见附件3（表一）。各校根据班级总数的20%推荐参加区级笔试及现场竞赛人员名单，推荐表见附件3（表二）。第三阶段：区级竞赛阶段。（9月中旬——10月中旬）此阶段将组织区级笔试及考察教师班级教育活动的策划与实施。重点考察班主任根据学生的需求、不同学段学生思想品德教育目标及学生或社会热点问题，策划、组织并实施班级教育活动的能力。具体内容、方式另行通知。第四阶段：组织参加市级展示交流活动。（2009年上半年）六、参加活动的人员及要求（一）4

6、5岁以下班主任和参加工作不满一年的教师原则上必须参加班主任基本功培训和笔试。（二）学校要结合实际，研究制定本校班主任培训与展示活动的方案，本着以培训促提高的目的，加强领导，注重过程，讲求实效，力求全员参与，有计划、有组织、有步骤地做好校本培训工作。大兴区教委中教科2008年6月附件1：北京市中小学班主任基本功培训必读内容　　一、教育法律法规　　（一）中华人民共和国教育法　　（二）中华人民共和国教师法　　（三）中华人民共和国义务教育法　　（四）中华人民共和国未成年人保护法　　（五）中华人民共和国预防未成年人犯罪法　　二、国务院、教育部、北京市中小学德育工作相关

7、文件　　（一）《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》　　（二）《北京市加强未成年人思想道德教育工作行动计划》（2005－2010年）　　（三）《北京市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要》　　（四）《北京市教育委员会关于进一步加强中小学学科教学中德育的工作意见》　　（五）《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》　　（六）《北京市中小学班主任工作管理规程》　　三、第二次中小学德育工作会议专题　　（一）第二次德育大会提出的鲜明主题坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务　　（二）2004年以来，全市中小学建立起一系

8、列具有长效性、创新性的工作机制和激励性政策机制　　主