素质教育以提高全民素质为宗旨

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1、素质教育以提高全民素质为宗旨，以促进受教育者的基本素质全面和谐发展为根本目的，着力培养教育者的自主学习能力和自我发展能力，为其终身发展奠定良好的基础，而心理素质是学生整体素质的核心。所以，对学生进行心理素质教育，是教师开展教育教学工作的有效方法和途径，亦是重要而又刻不容缓的任务。一、   使学生在轻松的氛围中克服心理障碍。自卑的人，他们看不起自己，也根本没想发挥自己的才能，实际上是一种自我埋没，他会把他所感觉到的信息都带上自我否定的倾向性，他的行动也就越发畏缩小心，甚至最后真的变成一个无能的人。有个比较文静、学习成绩好的女孩最近的学习明显下降，据了解，她说她考试时总是担心考不好，回答问

2、题时总担心说不好，最后影响了学习也影响身心健康。针对这些原因，教师及时进行心理辅导，让她知道一些名人故事，如何基米德在洗澡时发现浮力定律；瓦特在散步时发明改进蒸汔机的关键设备冷凝器等，使其自觉处于一种轻松愉快、无拘无束、寓庄于谐的氛围中学习，克服心理障碍，所遇的问题便能迎刃而解了。因此，培养学生健康的心理，保持积极的状态，持有必胜信念，遇事冷静乐观，即使身处逆境，也应具有镇定而充满信心的精神，这是在教育工作中十分必要的。二、   帮助学生树立自信心，诱发成功感。无论一个怎样差的学生都有强烈的成长和发展的欲望，只是在表现上有所不同。教师应正确引导与激发学生的成就动机，通过集体的表扬、群体

3、的肯定，诱发学生的成就欲望，使学生的个性，才能得以一步一步成熟，更好地为班级服务。有些平时总爱迟到而对老师的批评和同学们的指责无动无衷的学生，如果在偶然时做了一件好事，教师应抓准时机在班上大力表扬，并让同学们找找他的其他优点，客观地指出他的缺点，并让他当上一个小小的“官”，帮助其树立自信心；关注他的成长，肯定他的进步，使其获得成功感，提高对自己的期望值，这时候他会时刻注意自己的一言一行，并严格要求自己；同时也培养了他们的集体荣誉感和合作精神。有位教育心理专家指出：暗示学生相信自己的力量，相信改进的可能性，并把注意力集中在每一个学生现有的优良品质的表现上，他们必定有可开发的潜质，同样会有

4、很不错的前景和末来。三、   引导学生主动求知，主动发展。在课堂教学中，教师往往主宰一切，学生被动接受知识，使他们不会学习，不会独立去获得知识。学生不会学习，是导致学生缺乏学习热情、缺乏学习自信心的重要原因，这同时也直接或间接地成为防碍学生个性发展与心理发展的重要原因。实验证明，实践是培养学生各方面能力的最佳途径。多让学生进行表演、比赛、游戏，实验，一切能让学生动起来的方法都用上来，让学生在看得见，摸得着，感觉得到的自身体验中获取知识，教会学生乐于学习，善于学习，养成勇于创新勇于探索的品质，使学生终生受益。此外，适当地为学生铺路，让学生通过努力获得成功，对于中小学生来说，成功便是成功之

5、母。通过长期观察，凡是在遇到疑难而不断获得化解时，他们大都喜形于色，他们的求知欲、学习能量就能充分地释放出来，就会有振奋的精神状态，得到心理满足，获取自信和力量，从而主动去追求新的知识、新的成功。发明电报的美国人塞缪尔莫尔斯就是在一次偶尔听到别人谈话，而使他产生联想，最后克服重重困难而发明了他的杰作，这是一个很好的例子。因此，教师必须集中一切教育力量，调动一切积极因素，充分利用一切合理手段，想尽一切积极可行办法，使学生心情愉快，精神饱满，主动求知，主动发展。心理素质教育是一种促进学生个性全面发展的、渗透到学校各方面工作的教育，学生心理与个性的发展状况怎样，最终是学校各方面教育形成合力后

6、的一种结果。所以，教师自己必须有健康的心理，而且还应具备丰富的心理知识与高超的教育艺术，力争从学校教育的各项活动中“铸造”出全面发展的学生。····班主任如何对学生进行心理品质教育学习是学生的主要任务。学习活动是学生主导的心理活动，而且是一种复杂的心理活动。学习心理辅导主要是针对影响学生学习的各种因素，有目的、有计划、有步骤的教会学生如何学习的过程。其目的在于培养学生良好的心理素质。从当前学生状况来看，普遍地厌烦学习，感到学习枯燥无味，常为此而苦恼。据有的学校开展的关于非智力因素的调查中发现，学生的学习兴趣、动机、求知欲、责任心、毅力、情绪和注意品质缺乏力度。据北京市的调查，因不爱学、

7、不会学而陷于苦恼之中的学生，初中为58.6%，高中达72.4%；从杭州市青少年热线反映的情况看，有关学习问题的占咨询总数得40%；天津市某重点中学统计，属于学习心理问题而到心理室咨询的约占74.6%。通过学习心理辅导，使学生增强自我观念，变被动为主动，变厌学为乐学，变不知怎么学为会学，积极主动地挖掘自身的潜在力，这对优化心理品质，提高学习效果，获得学业成功，完善人生是十分有益的。通过班级德、智、体、美、劳各类教育活动渗透心理教育，或开展心理教育