第二课 草原

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1、第二课草原教学内容：聆听：《森吉德玛》《赛马》演唱：《我是草原小牧民》《草原上》教学目标：1、知识与能力：掌握四分音符和二分音符。2、过程与方法：通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。3、情感态度与价值观：有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。教学重难点：1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。2、创编活动，节奏练习。教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。课时：二课时第一课时：教学内容：聆听：《森吉德玛》表演《草原上》教学

2、过程：一、聆听：《森吉德玛》1、简介：“森吉德玛”是一位蒙古少女的名字，原是流传于内蒙古一带的一首鄂尔多斯民歌。作曲家贺绿汀于1945年将它用作音乐素材，写成这首管弦乐作品。音乐体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接解放时的欢欣心情。2、初听：让学生感受辽阔的草原景象。3、主题音乐作视唱曲，并要求学生记忆第一、二乐段的旋律。4、复听时，要求学生能听辩两段音乐因速度不同而形成的不同音乐形象。5、复听第二遍时，要求学生讲出两段的旋律是相同的，还是不同？为什么相同的旋律产生不同的音乐形象？6、教师小结二、表演《草原上》1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。2、

3、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐

4、器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？6、有表情的演唱歌曲。7、汇报表演8、小结第二课时教学内容：聆听《赛马》演唱《我是草原小牧民》教学过程：一、聆听《赛马》1、．播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。同时播放录音《赛马》(如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳)。2、．设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景？3．揭题《赛马》二胡独奏。4．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。　5．聆听第一乐段主题　再随主题哼唱一次。设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛？

5、6．聆听第二乐段的主题：7．设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情景？8．再听第二乐段。设问：(1)第二乐段的主题反复了几次？(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗？(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗？9．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听？10．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。教师小结感受魅力同学们，我国的民族音乐博大精深，今天大家就深有感触：一把看似简单的二胡就能够把赛马的场景表现的惟妙惟肖。希望大家今后能通过多种途径去了解学习，把我国的民族音乐开拓

6、创新，让我国的民族音乐在中国乃至全世界发扬光大，永保魅力！二、表演《我是草原小牧民》1、歌曲范唱《我是草原小牧民》思考：这首歌曲是几拍子的？演唱情绪是什么？2、一起回答老师的问题？3、听录音范唱一遍，想一想，歌曲表达了小牧民怎样的思想感情？播放《我是草原小牧民》伴奏。4、按节奏读歌词。5、教唱歌曲。6、你们有没有发现歌曲中有你不认识的符号呢？7、共同来学习前倚音符号。8、师生接唱。9、男女生接唱、比赛唱。10、分组演唱。11、同学们，让我们带着这种自豪、喜悦的心情，把歌曲完整的演唱一遍？你们有没有信心啊？出示歌曲。11、板书三段节奏，用筷子打一打节奏。①

7、xxx

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16、12、为歌曲打节拍伴奏。13、同学们，你们的歌词背下来了吗？好，下面我们随着歌曲伴奏，背诵一下歌词。出示《我是草原小牧民》伴奏。14、同学们你们表现的真好，，让我们随小牧民们一起跳起来吧。15、分组表演。一组唱歌，一组跳舞，一组伴奏。出示《我是草原小牧民》歌曲。三、拓展延伸，抒发情感。1、同学们，你们知道蒙古人在大草原演奏的乐器叫什么吗？2、出示马头琴图片。师解说：马头琴的故事和来历。四、小结板书设计：