语文苏教版三年级下册11《赶海》教学设计

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1、11.《赶海》教学设计（第一课时）教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，初步感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学重点：掌握生字，理解词语。教学难点：理解课文内容，初步感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创景激趣导入1.同学们，你们见过大海吗？能说说你对大海的印象吗？（出示填空：_______的大海）2.谈话：大海是很美丽的。住在海边的人，不仅能欣赏到大海的美，还常常去赶海。（板书课

2、题）你们知道“赶海”是什么意思吗？3.（教师边出示赶海的图片，边叙述）：同学们，赶海可有趣啦!你瞧，开始退潮了。海水哗哗往下退，金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝。有海星啦，海蟹啦，海虾啦┄┄还等什么，就让我们迎着清凉的海风，一起去赶海，好吗？二、初读课文。   1.检查预习情况。  （1）出示词语，指生读词语，师生共同正音，师生正音：暑、掳、捏、多音字“似”“夹”等。指名说说易错字（2）学生完成课后描红（提示学生坐姿），师巡视。（3）哪些词语你不太理解，你一般遇到不理解的词语怎么办？（除了查找字词典我们还可以联系上下文来理解。）（4）理解“束手就擒”“

3、俘虏”“自由自在”“恢复”等词。2.自由轻声读课文，出示自学要求（1）读通课文，做到读正确、读流利。（学生自读，师巡视指导。）（2）想一想课文写了和赶海有关的的哪些趣事？3.学生交流，师相机板书：抓海星捉大虾捉螃蟹·三、研读感悟，自主探究1.“我”喜欢赶海吗？哪些句子能体现？2.刚巧,赶上退潮,退潮时又是怎么样的情景呢?你能读出海浪的哗哗声吗?   出示:“海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好象不忍离开似的。” 3.你能带着这种心情读读第二段,让大家一起分享你的快乐和兴奋吗?指名读，齐读。  5.作者赶海这么兴奋，是因为赶海可以————（抓海星，捉

4、大虾和捉螃蟹。）   那么你觉得哪件事最有趣呢？指名读相关句子。师指导朗读，体会句子所表达的情趣。四、小结1.大海中有无穷的宝藏，给我们的童年带来欢乐，赶海除了可以抓海星，捉大虾和捉螃蟹，还可以干什么？是啊，赶海真是有趣啊，一起来听听《赶海的小姑娘》。2.播放歌曲《赶海的小姑娘》,全班一起唱，音乐声中结束。五、作业布置今天，我们跟着童年时代的作者一起到海边赶了海，感受了浓浓的赶海乐趣。我们的生活中也有很多有趣的事，课后与同学讲讲你经历的趣事，把他写下来好吗？板书设计：11赶海抓海星趣事捉螃蟹捉大虾