资源描述：
《语文苏教版三年级下册《日月潭的传说》第二课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《日月潭的传说》教学设计（第二课时）【导入】词语导入1.同学们,今天我们继续学习第二十三课——齐读课题。2.出示以下词语填空( )黑一( ) ( )身( )出( )山( )岭 ( )荆( )棘千( )万( ) ( )民造( )填好之后齐读一遍,并用其中的一个词语说一句跟课文内容有关的话。3.这节课,就让我们一边认真读书,一边发挥丰富合理的想象,一起走进这个传说。【讲授】概括地讲故事1.课文从那一段开始在写这个传说?你从哪儿发现的?(很久很久以前)一般的传说都有这样的句子,怎样才能读好呢?指名读。很
2、久很久以前到底发生了什么事情呢?出示第一自然段,学生回答。理解“漆黑一团”。没有了太阳和月亮,天地间还会怎样?引导学生用“什么怎么样”的格式概括。(板书:恶龙吞日月)2.会读书的孩子,能将一段话,简单概括成一句话。对于这样写一件事情的文章,概括的时候可以先看写了什么人?这个人做了什么事?将两方面结合起来就是概括。请大家默读3-6自然段,先试着自己概括每个自然段,然后跟旁边的同学交流一下,争取每段的概括不超过8个字。3.指名概括。及时引导概括要准确,简洁。特别是第三自然段,学生很容易概括成人们想办法,此时
3、要引导学生明白传说的主人公是大尖和水社,而不是其他村民。根据概括,依次在黑板上板书:两人挺身出千辛万苦救日月化作青山守潭边日月潭由此得名4.通过努力,日月潭的传说这个故事被我们变成了简单的一句话。请你讲故事,你一句话就可以解决。如果有人这样给你讲故事,你喜欢听吗?所以,对于故事,我们希望听得更具体些。【讲授】生动地讲故事1.看看这个故事,哪些自然段写得特别生动?第三和第四自然段2.第三自然段主要写得是两人挺身出,大尖哥和水社姐在什么样的情况下挺身而出呢?出示句子:“就在人们一筹莫展的时候,年轻的渔民大尖
4、哥和水社姐挺身而出,要去降服恶龙。”a.理解“一筹莫展”。真的一点办法都没有吗?b.根据学生回答出示句子,引导朗读,读这两句话的时候,那个词语引起了你的注意?(只有……才……,说明这是唯一的一个办法。)板书只有……才……c.学生用“只有……才……”说话。d.明明有办法,大家为何一筹莫展呢?对呀,虽然有办法,可是根本找不到水性特别好的人,人们也不知道怎么去找金斧头和金剪刀,此时村民们的感受,让你想到了哪些词语?(无可奈何,心急如焚,愁眉苦脸,一筹莫展)板书一筹莫展e.就在人们一筹莫展的时候,人群中的大尖哥
5、和水社姐又是怎么想的?怎么做的?这,就是挺身而出!(课件中“挺身而出”变红) 板书挺身而出f.看到这感人的一幕,你觉得大尖哥和水社姐是怎样的人?g.指名一人读好这句话。h.了解了这些内容,故事马上变得有声有色,有血有肉了,我们可以边读边想象当时人们商量的情景,一起朗读这一段。过渡:两位年轻的渔民手拿砍刀,高举火把,带着大家的殷切希望来到了阿里山。3.出示比较的句子:他们翻山越岭……拿到了金斧头和金剪刀。 (1)请同学们仔细读读,两句话有什么不同?那句话更好?理解“翻山越岭”“披荆斩棘”“千辛万苦”这三个
6、词语非常有趣,他们的意思只要把字的顺序调换一下就可以了,翻山越岭就是翻越山岭,披荆斩棘就是——千辛万苦就是——有一种词语理解的方法,叫做调换字序理解法,如东张西望……(2)他们要翻越的阿里山到底是怎样的山呢?又是怎样披荆斩棘的呢?播放课件,引导想象说话,阿里山由十八座大山组成,最高峰达到2600多米。悬崖绝壁到处都是。山上林深叶密,荆棘满地,他们在赶路的过程中会遇到哪些状况,又会怎样努力去克服呢?学生想象说话。预设1:吃不饱、穿不暖,忍受着极度疲劳。预设2:忍受着雨淋的痛苦。遇到山洪暴发。火把被大雨熄灭
7、。在黑暗中迷路。预设3:随时都有可能被豺狼猛兽袭击。预设4:在黑暗中走过一座座危险的独木桥,跨过一条条沟沟渠渠……(3)同学们,我们能想到的和没想到的辛苦,他们都尝遍了!板书翻山越岭披荆斩棘千辛万苦 这样的字眼我们曾经在大禹治水中读到过,在沉香救母中领略过,这也是传说冲经常会有的句子。 从中你感受到他们是什么样的人?让我们带着敬佩之情读好这句话!4.拿到了金剪刀和金斧头,他俩又马不停蹄回到谭边,出示:回到潭边,……激战了三天三夜。(1)这句话中,你觉得哪些词语特别关键?跟大家交流一下。(2)学生交流
8、所得(“冒着”看出他俩不怕牺牲;“纵身潜入”表现出他们的奋不顾身;“激战”就是激烈地战斗。“三天三夜”表示战斗的时间很长。)在传说中,经常用三天三夜,九天九夜,七七四十九天等这样的字眼表示时间长。(3)在这“三天三夜”里,他们是怎样与恶龙展开激战的?你仿佛看到了什么?边读边想象。5.传说的结局是怎样的?请同学们读第五、六自然段。6.这个故事中,最打动你的是什么?【活动】创设情境讲故事1.风光秀丽的日月潭风景区吸引力大批游客,他们欣赏风景的同
