语文苏教版三年级下册槐乡五月 第二课时

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1、槐乡五月（第二课时）江阴市新桥中心小学石小燕教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品味语言文字，学习欣赏优美词句，感受槐乡五月的美丽景色。3、借助具体的语言材料，感受槐乡孩子的热情淳朴。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。感受槐乡五月的美丽景色和孩子的热情淳朴。教学难点：通过朗读感受槐乡五月的美丽景色和孩子的热情淳朴。设计理念：根据本文特点，结合新的课程理念，本课在教学时注重以人为本，以读为本，采取情境体验教学法，引导学生感悟槐乡五月的美丽景色和孩子的热情淳朴，自主探究，自主感悟，让学生在形式多样的对话中获得独特的感受和体验，让学生的思维在互

2、动中交流，情感在感悟中升华。一、诱情激趣，引入文本1、今天我们继续学习第22课《槐乡五月》，齐读课题。2、通过上节课的学习，你能说说五月的槐乡给你留下什么印象？（指名回答）3、是啊，五月的槐乡也给作者留下了美好的印象，在文章最后有这样一句意味深长的话：“五月……”（多媒体出示最后一节）4、齐读这一句设计意图：[看似平淡的开场白，教师轻松自然地引入文本“心脏”，让学生一下子抓住重点，引起学习的兴趣，为以后的学习创设良好的氛围。]二、品读赏析，走进槐乡过渡：作者为什么说五月是槐花飘乡的季节，又是槐乡孩子的季节呢？让我们迎着和煦的春风，怀着好奇的心情，再次走进五月的

3、槐乡去看一看、去听一听、去闻一闻。（一）、感受花美1、作者用他的一支神笔记录下了槐花盛开的美景，请同学们自由读课文的第一自然段，想想从那些地方感受到“五月是槐花飘乡的季节”。2、自由读3、指名回答，相机点评预设一：槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。（1）你能有感情地再读一遍吗？（2）从这句话中，你们看出槐花有什么特点呢？（板书：多白）（3）从哪儿发现的？（山山洼洼、坡坡岗岗、似瑞雪、一片、白茫茫）（4）谁能通过深情地朗读把槐花的多与白表现出来呢？自由读、指名读、齐读设计理念：[通过以上读、找、品、读的方法下，学生深切地感受到槐花那与众不同的特点，自然激发了学生的喜

4、爱之情，使教学过程丝丝入扣，层层相连，不断激发学生探究的欲望。]预设二：有的槐花……披散在肩头的小辫儿。过渡：这真是一幅壮观的景象，作者迫不及待加快脚步走近槐花好好地欣赏一番，想见到槐花的庐山真面目吗？你们看：（多媒体出示圆球似的槐花和小辫儿似的槐花）（1）初次看到，觉得怎样？（板书：美）你的心情怎样？（高兴、惊喜、激动……）（1）请带着你们独特的感受，好好的品味这美景。自由读、指名读（2）这是作者眼中的槐花，那么你眼中的槐花又是什么样的呢？快插上想象的翅膀腾飞吧！（多媒体出示）指名说出示句式：我眼中的槐花（）（3）老师听了你们精彩地描述，我感觉五月的槐乡就在

5、我们的眼前，多令人陶醉呀！设计意图：[充分尊重学生的个人的独特体验，引导和鼓励学生对课文多元理解，让学生自读自悟，张扬学生的阅读个性，使语言文字在学生的头脑中“活”起来。适时出示槐花图片让学生脑海中的画面渐渐清晰起来，为说话练习提供良好的素材。]预设三：“嗡嗡嗡”……都浸在香海中了。（1）这些文字又写出了槐花的什么呢？（板书：香）（2）香在哪儿呢？l理解“清香、醇香、浓香”的区别：说意思，读出变化l体会“浸”：换个词，行吗？那么作者想通过这个词向我们传达了些什么？l槐乡这么香，你们能读得让我们也浸到这片香海中吗？认为你行的请你站起来，能再多点儿吗？更多了？一起

6、来吧？l细心的小朋友会发现，这浓浓的香味把谁也引来了？你听……你看……设计意图：[浸字对于学生来说是难于理解的。为了能使学生疏通思维障碍，引导学生换词，加上教师的适当的点拨，来打开学生的思维的大门，掌握一种好的学习方法。]小结：五月的槐乡，四处是树，满树是花，花香醉人，让我们一起来夸夸这美丽的槐乡吧！齐读：五月，是槐花飘香的季节。（板书：槐花飘香）（二）、品尝饭香，体验快乐过渡：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。同学们，如果你来到美丽的槐乡，你最想干什么？1、那么抓紧时间行动吧，请你自由读读课文2-3

7、小节，把你觉得有意思的地方多读几遍。2、学生自由读课文3、我来采访一下，你吃的槐花饭好吃吗？是什么味道？给大家介绍介绍！4、吃着香喷喷的槐花饭，你的心里会想些什么？（板书：好客）5、槐乡孩子的热情好客还远不止请你吃一顿槐花饭，还怎样？出示填空：槐乡的孩子真　啊，你一走进槐乡，他们准会　　　　；当你离开槐乡，他们还会　　　　。6、我也想问问刚才拍照的小朋友，你们都拍到那些有意思的镜头？7、重点指导第三小结：出示：（第3小节）（1）你知道俊俏是什么意思？是什么让槐乡的小姑娘变得如此俊俏？（板书：俊俏）（2）如果老师也在你的胸前戴上这样一串槐花，你能说说此时此刻的心

8、情吗？你们看，她高兴得都怎样了？（3）