《黔之驴》教学设计.doc

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1、黔　之　驴柳宗元授课人：安阳县马家乡一中武兴国一、教学目标：（一）知识目标：1、在学习中掌握重点文言实词的意义。2、理解文中说明的事理。（二）能力目标：1、训练阅读文言文的能力。2、培养学生的文学鉴赏能力。（三）情感目标：1、使学生认识到没有真本领的人最终会被人识破，不要成为外强中干的人。2、吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。二、学法指导学生自读全文，借助于注释和工具书理解基本内容，把握寓言的特点，从多个角度来分析寓意。三、重难点：1、积累必要的文言词汇。2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。四、课时：一课时。五、教学过程和教学策

2、略：（一）、启发谈话，导入新课。同学们，在我们学习的过程中，常遇到很多成语，有不少的成语出自于我国古代的寓言，你能举个例子吗？（亡羊补牢、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃等）今天，我们来学习一个新的成语“黔驴技穷”，它就出自于我国唐代文学家柳宗元的《黔之驴》。下面就让我们来共同学习一下吧。（二）、初读课文，了解课文大意。1、简介作者作品并解题。（出示幻灯片，找生介绍作者。）本文是一篇寓言，选自《柳河东集》，是其《三戒》之一。作者柳宗元，唐代文学家、哲学家。字子厚，河东人，世称柳河东，是唐宋八大家之一。《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包

3、括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称为“三戒”。2、初读课文，扫除汉字障碍。黔qián　　　　窥kuī　　　　　骇hài　　　　　遁dùn噬shì　　　　狎xiá　　　　　踉liáng　　　　慭yìn3、看动画，听准读音。4、再读课文，再现故事情节。5、借助课下注释，疏通文意。（出示幻灯片，提出要求）6、才华展示，友情提醒。益习其声　渐渐　　　　以为神　　把（它）当作一词多义：稍近益狎　更加　　　　以为且噬已也　认为词语活用：（1）、有好事者船载以入。　用船，名词用作状语。（2）、稍出近之。　　　　　靠近　形容词用作动

4、词。（3）、蹄之。　　　　　　　用蹄子踢，名词用作动词。（4）、尽其肉。　　　　　　吃光，形容词用作动词。通过这个环节，想教给同学们一种学习古文的方法――分类整理法，养成随时积累的好习惯，将对你的学习有很大的帮助。7、复述课文。（三）、研读文章，理解寓意。1、老虎对驴的态度有何变化？　　畏驴――识驴――吃驴2、文中哪些语句描写了老虎，哪些语句描写了驴，请你找出来。3、找出描写老虎心理变化的词语或句子。　　以为神→莫相知→以为且噬已也→觉无异能者→终不敢搏→技止此耳4、找出描写老虎动作的词语或句子。蔽、窥　　　　　　　　　急于摸底　好奇害怕大骇、远遁　　　　　　　恐惧近

5、之、视之、近出　　　　一再试探　生性胆大荡倚冲冒　　　　　　　　工于心计跳踉、断、尽、去　　　　干脆利落　心满意足　　（试总结老虎的特点：谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清底细后，大胆果断的进攻，致敌于死命，机智，勇敢的形象。）5、黔驴之“技”：一鸣，一蹄（如此一个“庞然大物”，仅凭这点儿本事，又怎能是老虎的对手，所以它被老虎吃掉也就不足为怪了。请用一个词或俗语来评价一个驴：貌似强大，外强中干，庞然大物，绣花枕头）6、再读课文，揣摩老虎的心理。7、、读出启示：（从驴、老虎的命运，分别得出什么道理来？）①驴的角度：以黔驴的可悲下场，讽刺那些毫无自知之明而自招祸患的人。

6、②老虎的角度：对于任何事物，不应被表面现象迷惑，只要弄清其本质，认真对待，就一定能战胜它。　　8、读出寓意：（作者的写作意图是什么呢？这需走近作者去看一看。）　　柳宗元才华横溢，二十一岁就中了进士，后来因参加王叔文的革新集团而被流放，贬为永州司马。本文就是柳宗元贬官在永州时写的《三戒》中的一篇，意思是要以“驴”为“戒”。这时，他是一个贬官，对有权势的旧官僚贵州和宦官不能直接指责，往往巧妙地借用动物故事，以寓言的形式，揭示他们的腐败无能和种种罪恶，由此可知，本文讽刺的是当时统治集团中的官高位显，仗势欺人，而又无才无德、外强中干的某些上层人物。对于他们无须害怕，只要敢于斗

7、争，善于斗争，就能取得最后的胜利。（四）、大胆想像，为驴翻身。柳先生害人不浅，自从《黔之驴》一文以后，千百年来，人们对驴心存偏见，驴的名声一败涂地，“蠢驴”成了它的代名词。现代教育提倡新思维，多向思维，今天我们就来个奇思妙想，让这驴子也聪明一回，战胜山大王――老虎。（五）、结束语当今的社会是个竞争的社会，如果我们没有真才实学，仅凭金玉其表，那么将无法在社会上生存，所以我们必须从现在做起，认认真真，踏踏实实的学好本领，那样我们才能拥有更加美好的明天。最后老师祝愿大家在今后的日子里：学习愉快！优质课教学设计黔之驴柳宗元授课人：安阳县马家乡一中史雪云二0一