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时间:2018-10-08
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1、pep四年级英语下册Unit2Whattimeisit?教案 课题Unit2Whattimeisit?第一课时 教学目标1.能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。 2.能认读句型Whattimeisit?并作出相应的回答:It’s……,It’stimefor…..。 3.能听懂指示语,并按要求作出相应的动作,如:Timeforbreakfast.Drinksomemilk。 教学重点掌握有关日常活动的六个单词和词组。 教学难点对新句型“
2、Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。 教具准备1.与教材内容相关的课件、图片等媒体素材。 2.录音机和录音带 3.教师准备一个教具钟。 4.教师准备六张单词卡。导学过程二次备课 一.热身/复习(Warm-up/Revision) 1.教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。 2.教师在听录音或学生表演之后向学生提问:WhereisZoom?学生回答:Heisinthecanteen.教师又问:Why?学生答:Heishungry.教师再问:W
3、hyishehungry?Whattimeisit?引导学生答出:It’stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:thesun,themoon,thetree等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。 二.呈现新课(Presentation) 1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说:Look!What’sthis?It’saclock.Whattimeisit?(教师将钟拨到一点)It’soneo’clock.教师强调说oneo’clock,(然后再将钟拨到三点)It’sthreeo’clocknow. 2.教师领
4、读o’clock。 3.教学Let’slearn ①教师指着12点说: T:Whattimeisit? S:It’s12o’clock. T:Areyouhungry? S:Yes. T:I’mhunrytoo,It’stimeforlunch. ②教师出示单词卡片,领读lunch.并教授It’stimefor…. 教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。 4.通过教师领读和听音跟读,让学生掌握正确的读音,尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式,在学生当中展开互帮互学。 5.教学Le
5、t’sdo ①教师发指令:It’s…o’clock.学生将时针拨到正确的位置。 ②教师发指令:It’stimefor…学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。 ③通过图片。简笔画或做动作猜等方法教学其余句子。 ④听录音,作TPR活动。 三.趣味操练(Practice) 1.教师将教具钟上的时针拨到不同的时间,提问学生:Whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。 2.教师拿出生词图卡,出示图的一小部分,让学生通过观察判断图上画的是什么,并说出相应的单词或词组。 四.扩展性活动(Add-activities) 1.做本单元
6、ALet’slearn部分的活动手册配套练习。 2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间,并和同桌一起进行问答练习。 3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令请他们做动作。 课题Unit2Whattimeisit?第二课时 教学目标1.能听懂会说“Whattimeisit?It’s….It’stimefor…”并能在实际情境中运用。 2.能理解并运用“Justaminute。Let’srun.和Gohome”三个短语和句子。 3.教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。 教学重点让学生熟练掌握
7、问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法 教学难点1.对话中一些习惯表达法的理解,如:Justaminute.Schoolisover. 教具准备1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2.录音机和录音带 3.教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。 4.学生准备白纸和笔 导学过程二次备课 一.热身/复习(Warm-up/Revision) 1.学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。 2.师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听
8、听做做活动。 3.教师
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