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时间:2020-04-20
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1、春天来了摘要:《春天来了》教学设计以找春天,说春天,唱春天,赞春天为主,放手让学生自己去找春天,并把自己眼中的春天介绍给大家听,从而激发学生热爱大自然的思想感情。这节课我们走出教室,充分利用自然资源。让孩子自己去寻找,去发现,再把成果展示、交流,让孩子感到某种程度上的自我实现,从中获得喜悦。关键词:找春天;说春天;唱春天;赞春天教学目标:1使用不同方法,继续积极参加"寻找春天、赞美春天、留住春天"的活动,体会亲近大自然的乐趣。2过观察、比较,了解春天的主要特征。3养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保
2、意识。德育目标:学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。教学重点:懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。教学难点: 1、通过观察、比较,了解春天的主要特征。 2、使用不同方法,继续积极参加"寻找春天、赞美春天、留住春天"的活动。3、懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。课时安排:2课时第一课时德育目标:培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。教学目标: 1、使用不同方法,继续积极参加"寻找
3、春天、赞美春天、留住春天"的活动,体会亲近大自然的乐趣。 2、通过观察、比较,了解春天的主要特征。3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。教学重点:懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。教学难点: 1、通过观察、比较,了解春天的主要特征。 2、使用不同方法,继续积极参加"寻找春天、赞美春天、留住春天"的活动。43、懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。教具准备: 1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵,留住春天的方法及作品。 2、教学器材:录音机、歌曲《春
4、天在哪里》、描写春天的诗。教学过程:一、音乐导入,创设情境。播放《春天在哪里》的录音磁带,二、鼓励学生亲近自然。同学们,春天是个美丽的季节。春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。只有仔细观察的小朋友才能找到它。让我们走进校园找一找,你可以和你的小伙伴一起,用眼睛看看,伸出小手轻轻地摸摸;走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找,校园里的花草树木有什么变化?让我们快快行动起来,走进春天、观察春天、欣赏春天。 走!我们一起去找春天啦!【设计意图:在音乐声中,老师激情导入,缩短了师生间的距离,营造了一种平等和谐的氛围,把学生带入了一个充满生机、活力的情境中,让学生从春天课堂走入春
5、天的校园,激发了学生学习的兴趣。更何况品德与生活是一门实践性很强的课程,让学生在自主的环境中自由寻找,通过寻找得到发现,获得自信。】三、手拉手找春天。学生在欢快的音乐声中走出教室,手拉手与小伙伴一起到校园里找春天。【设计意图:我们的课程是从生活出发,为了生活的。让同学们在轻松愉快的氛围中产生对春天的渴望,对大自然的向往,此时,我们找到了孩子的兴趣点,让孩子感到某种程度上的自我实现,从中获得喜悦。品德与生活的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。活动是教和学共同的中介。活动培养了孩子的合作探究意识,提升了孩子的合作能力。】四、尽情地说一说春天的变化。 过渡
6、:春天就在小朋友的眼睛里,你们找到春天了吗? 师:你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听! 1、小伙伴之间自由说。2、学生向大家介绍自己眼中的春天,鼓励说得有特点的学生师:春天来了,你们发现我们生活的周围都有哪些变化?生:春天来了,天气暖和了,小池塘和青蛙醒来了。生:春天来了,柳树发芽了,燕子从南方飞回来了。生:小草变绿了,很多花开了,春笋娃娃也醒来了。生:春天来了,梨花、杏花、桃花都开了,小蜜蜂出来采蜜了。生:春天来了,春风轻轻地吹,春雨“沙沙”地下。生:春天来了,春风轻轻地吹,春雨“沙沙”地4下。小燕子从南方飞回来了,梨花、杏花、桃花都开了,小蜜蜂出来采蜜了。小草绿了
7、,柳树也长出了嫩芽。生:我们穿的衣服比以前少了。生:星期天,爸爸和我一块放风筝。【设计意图:学生是学习的主体,让孩子置身于春天这个大背景中,孩子们看到了独特的春天,找到了自己的春天,学生畅所欲言,引导孩子热爱生活,热爱春天。在实践中体验,在实践中分享喜悦。】过渡:春姑娘轻轻吹了一口气,吹绿了小草,吹红了花儿,吹醒了大地,你知道大自然里还有哪些美丽的景色? 3、学生介绍大自然里的春天。第二课时德育目标:培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为,
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