春天来了教学设计.doc

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1、春天来了摘要：《春天来了》教学设计以找春天，说春天，唱春天，赞春天为主，放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。这节课我们走出教室，充分利用自然资源。让孩子自己去寻找，去发现，再把成果展示、交流，让孩子感到某种程度上的自我实现，从中获得喜悦。关键词：找春天；说春天；唱春天；赞春天教学目标：1使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、赞美春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。2过观察、比较，了解春天的主要特征。3养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保

2、意识。德育目标：学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点：懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学难点：　　1、通过观察、比较，了解春天的主要特征。　　2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、赞美春天、留住春天"的活动。3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。课时安排：2课时第一课时德育目标：培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学目标：　　1、使用不同方法，继续积极参加"寻找

3、春天、赞美春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。　　2、通过观察、比较，了解春天的主要特征。3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点：懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学难点：　　1、通过观察、比较，了解春天的主要特征。　　2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、赞美春天、留住春天"的活动。43、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教具准备：　　1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。　　2、教学器材：录音机、歌曲《春

4、天在哪里》、描写春天的诗。教学过程：一、音乐导入，创设情境。播放《春天在哪里》的录音磁带，二、鼓励学生亲近自然。同学们，春天是个美丽的季节。春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。只有仔细观察的小朋友才能找到它。让我们走进校园找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找，校园里的花草树木有什么变化？让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。　　走！我们一起去找春天啦！【设计意图：在音乐声中，老师激情导入，缩短了师生间的距离，营造了一种平等和谐的氛围，把学生带入了一个充满生机、活力的情境中，让学生从春天课堂走入春

5、天的校园，激发了学生学习的兴趣。更何况品德与生活是一门实践性很强的课程，让学生在自主的环境中自由寻找，通过寻找得到发现，获得自信。】三、手拉手找春天。学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到校园里找春天。【设计意图：我们的课程是从生活出发，为了生活的。让同学们在轻松愉快的氛围中产生对春天的渴望，对大自然的向往，此时，我们找到了孩子的兴趣点，让孩子感到某种程度上的自我实现，从中获得喜悦。品德与生活的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。活动是教和学共同的中介。活动培养了孩子的合作探究意识，提升了孩子的合作能力。】四、尽情地说一说春天的变化。　　过渡

6、：春天就在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？　　师：你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听！　　1、小伙伴之间自由说。2、学生向大家介绍自己眼中的春天，鼓励说得有特点的学生师：春天来了，你们发现我们生活的周围都有哪些变化？生：春天来了，天气暖和了，小池塘和青蛙醒来了。生：春天来了，柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。生：小草变绿了，很多花开了，春笋娃娃也醒来了。生：春天来了，梨花、杏花、桃花都开了，小蜜蜂出来采蜜了。生：春天来了，春风轻轻地吹，春雨“沙沙”地下。生：春天来了，春风轻轻地吹，春雨“沙沙”地4下。小燕子从南方飞回来了，梨花、杏花、桃花都开了，小蜜蜂出来采蜜了。小草绿了

7、，柳树也长出了嫩芽。生：我们穿的衣服比以前少了。生：星期天，爸爸和我一块放风筝。【设计意图：学生是学习的主体，让孩子置身于春天这个大背景中，孩子们看到了独特的春天，找到了自己的春天，学生畅所欲言，引导孩子热爱生活，热爱春天。在实践中体验，在实践中分享喜悦。】过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？　　3、学生介绍大自然里的春天。第二课时德育目标：培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，