《山寨》教学设计

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1、《山寨》教学设计何蓉教材说明：《山寨》是北师大版小学语文二年级下册第五单元的内容。课文描写了上山寨路上的景象，使学生体验山寨的美丽与神奇，从而培养他们对大自然的热爱之情。教学目标：1、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会“山寨”的朦胧和美丽。2、学人4个生字，学写8个生字，练习自学形声字。3、通过朗读、背诵，学习句式“分明（明明）是……怎么……”。4、借助课文的语句，培养学生的联想和想象能力。教学重点：学习课文，感受上山寨路上的景色，体验山寨的美丽与神奇。教学准备：彩色笔、山寨图片。教学过程：一、激趣导入：1、我国有许多少数民族，他

2、们大多聚居在山区，他们生活的地方丛林掩映、绿树环绕。你们想去到那里拜访一下吗？今天我们就一期走进美丽的山寨去看一看。（板书课题，随题识字：寨）2、观看山寨图片。3、说说山寨给你留下了怎样的印象？让我们走进文中再次感受山寨之美吧。一、感知课文1、由试读课文，要求：用自己喜欢的方式读准字音，读通句子。2、检查反馈：1）闯关游戏检测生字词：山寨、飘起、炊烟、七拐八弯、林遮树掩、青藤、、汪汪（指名读，集体正音，开火车读、齐读。）句：多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前。试着用多亏说句话。2）指名读课文，正音纠错。3）全班齐读全文。二、理解并感悟课文

3、，进一步体会山寨之美。1、用自己喜欢的方式读文，边读边思考，请找一找文中直接描写山寨的句子。2、细读课文。1）名读第一段，提问：看到飘起的炊烟，使人以为山寨与我们相隔的距离怎样？第二句又说“哪知道上山下山，一走就是半天”，为什么会这样呢？你觉得这一段该用什么样的语气来朗读？（自由读，指名读）2）指名读第二段，让学生提出不懂的问题：看起来山寨近在眼前，却一走就是半天，这与山路的什么特点有关？3）为什么到了寨边，又一户人家都不见呢？怎么读出上山人这有点失望和感到奇怪的语气？（自由读，小组赛读）指名读第三段，提问：“到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐”

4、这两句说明了山寨的什么特点？1）观看图片，体会“到处林遮树掩、青藤垂挂屋檐”的感觉。这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门前的呢？怎么读出这惊喜的感觉，谁试试？（自由读，指名读）5）学过这首小诗后，你能在书上的插图中画出诗里所写的山路吗？想一想，这样的山路是什么样子的？同桌合作，用铅笔试着画一画。四、拓展：走了这么长时间大家一定很累了吧，想不想到山民家中去歇歇脚？出示少数民族山寨的图片资料，让学生欣赏，并用自己的话说一说农家院落及屋内的特点二、朗读全文，尝试背诵。三、拓展阅读与训练：四、自读《盘山公路》畅谈学习体会，向别人介绍山

5、寨。